李瑤涵 趙 瑩 王 慶 宋文朋 姜功博
(黑龍江齊齊哈爾醫學院,齊齊哈爾 161000)
在現代化信息技術的推進下,“互聯網+”在各個領域中獲得了廣泛的應用。使得高校創業文化在獲得新的發展機遇的同時,也面臨著更加嚴峻的挑戰。對此,文章針對“互聯網+”視域下高校校園創業文化構建展開了論述。
隨著“互聯網+”的崛起,社會各個領域的發展得到了極大的促進,同時也為大學生就業開辟了新的路徑方式,并推進了傳統高校校園創業文化改革步伐,其中,當代大學生群體創業思維的變化最為顯著。但是,基于“互聯網+”背景下,國內各大高校在構建校園創業文化過程中,依然面臨著各種難以解決的問題,因此,當前各大高校將幫助學生群體獲得更多的就業機遇,作為校園創業文化構建中重點研究的問題。
據不完全調查,當前高校校園創業文化在實際開展中主要有三種模式,主要體現在以下幾點。
1.傳統創業教學文化模式
盡管在各大高校的教育體系中,都引入了該種模式,但是教師在具體實施的過程中,大多都將側重點放置于對知識的傳授。而在實際中對于高校校園創業文化的應用程度并未加以重視,促使高校創業文化,在實際建設中各個方面都存在著不足,比如,實踐操作、學生的動手能力。
2.校園創業文化依托模式
這種模式是需要建立在創業園基礎上實施的,校方將課程開展的場地設置在創業基地,學生通過設置在創業基地的課程實施一些低端仿真訓練活動,不僅能夠在校企合作方面獲得實現,還能夠促進校園創業文化的發展。
縱觀大多國內高校關于創業方面,都積極的開展了相應的大賽活動,但是取得的效果普遍不佳,主要是由于在具體開展的過程中,太過拘泥于表面形式,使得高校校園創業文化未獲得良好的傳播。此外,高校在開展學生創業教育的過程中,在實踐基礎方面存在著顯著的不足,比如開展活動的創業園區、中心、超市等方面的建設工作都存在著明顯的不足。再加上高校能夠用于校園創業文化建設方面的資金較少,使得學生在創業教育方面的需求難以獲得滿足。
現階段我國關于高校大學生創業方面出臺的政策,存在著比較模糊的弊端問題,比如在審批環節非常復雜,并且具有很多限制性條件。這使得高校校園創業,在具體實踐的時候存在著一定的風險性,再加上社會方面,對于高校校園創業的支持也存在著不足,宣傳不到位的問題。促使當代大學生在創業你學習之間產生了矛盾,造成大學生在創業者的沖動與行動等方面,極度缺乏積極性。
基于“互聯網+”時代背景下,高效開展校園創業文化建設的過程中,應將“互聯網+”理念融入其中,并與本校的實際情況及相關發展戰略相結合,來實施高校校園創業文化的構建。
“互聯網+”視域下高校在構建校園創業文化的過程中,加強對價值觀引領作用的重視度,以保障構建的校園創業文化,能夠對大學生創業發揮重要的指導作用。
1.道德引領
站在道德層面上給予學生情感層面的指導,使其能夠始終遵守社會道德規范,將誠實守信,作為高校校園創業文化構建中最為顯著的一個特點。
2.意識引領
高校在構建校園文化的過程中,應在意識層面給予充分大學生的引領,有意識的在建設中將社會主義核心價值觀以及富強、民主、文明、和諧等內容融入其中,充分的將互聯網中的正能量進行發揮,幫助大學生樹立起國家情懷,使他們在高校校園創業文化構建中,充分的發揮自己的力量與作用。
高效開展校園創業文化建設的最終目的,就是實現對大學生在創業精神方面的培養。基于“互聯網+”視域下,高校應將培養大學生具有創新創業素質,作為開展校園創業文化的重點內容:①學校組織構建相關創業文化活動,學生通過參加活動能夠在互聯網中獲得相關知識,逐漸形成創新創業的基礎知識;②學校借助于創業課堂,引導學生深入的對創業文化進行思考,并通過參與互聯網+主題類型的文化活動,實現對學生在社交、管理、經營、組織以及團隊組織等方面能力的加強。
在互聯網+視域下高校要想構建完善的創新創業教育模式,必須要遵循市場經濟規律及市場發展的基本原理。利用現有優勢資源并結合自身存在的不足,實施大高校大學生創業團體的擴大,將其存在的社會效益發揮到極致,從而為社會發展作出更高的貢獻。