深入探究建設教育培訓工作的形勢 及教育培訓單位未來發展策略

朱芷葦

（揚州市建設培訓中心，揚州 225002）

一、建設教育培訓工作面臨形勢

首先，科教興國戰略的提出、形成與推行，各階層管理人員、建設企業在人才認知方面有了進一步加強，招聘人才、選拔人才、培養人才逐漸成為建設企業負責人工作的重點。現如今，城市化腳步持續加快，在某種程度上加快了建設事業發展進程，各個行業的人才量相對稀缺，對于普通高校畢業生而言存在就業難的問題，而建設類高校的學生在建設行業中就業是極其簡單的。此外，自從我國推出了法律法規與多項激勵政策后，對于現階段的建設教育工作來講，執業資格考試、職業技能培訓與鑒定和職工安全教育等工作都取得了明顯成效，建設教育形勢得到了很大改善。

其次，國家先后撤銷了重要崗位負責人持證上崗的政策，這批員工的從業資格培訓工作尚未明確，嚴重影響了培訓單位的發展。一些省市為了穩固教育培訓單位效益，依舊推行重要崗位負責人持證上崗政策，企業不能派遣員工加入，使建設教育工作名譽受到傷害。少數建筑企業向建設部門訴訟部分教育培訓單位胡亂收取費用，在培訓期間因為政府部門管理方面出現漏洞，一些教育培訓單位對培訓質量缺乏重視，只要收取培訓費就能拿到證書，因此買證情況多次發生，使得建設企業投入大量培訓資金，卻沒有一位符合要求的管理者，所以要投訴教育培訓單位。換而言之，一些建設教育培訓單位之所以聲譽差，主要原因還是在自己身上。

二、建設教育培訓單位發展路徑

（一）構建職業教育

自從我國推出了職業教育政策，很多高校都抓住了這次機會，不僅確保教育質量不受影響，還拓寬了辦學范圍。經過一系列的改革，充分激發了老師的熱情，重點落實實踐教學工作，從培養學生技能和素質方面入手，將更多高素質的優秀人才注入企業內部。沒有職業教育構建資歷的培訓機構可選擇聯合辦學的方法，舉辦一些簡單的職業教育活動。

（二）崗位培訓及鑒定

經過新一輪的改革與創新，建設行業成為勞動密集型產業，員工數量較多，并且很多職位要求員工操作技能必須合格。近幾年，建設部門嚴抓工作，各個行業的特殊工種務必擁有國家職業資格證書。除此之外，職業技能崗位培訓對于理論方面的條件不是很高，主要針對的是技術訓練，普通教育培訓機構都可以自行組織。

（三）落實基層管理人員培訓工作

現階段我國在一些建設企業資質要求中明確表示，嚴格控制持有職業資格證書的員工人數，例如物業管理企業在資質管理中提出條件，相關人員遵循法律法規來獲取職業資格證書，建筑企業的安全管理員工在上崗期間務必要配備相關證書。定期組織人員參加培訓，學習法律法規知識，落實基層管理人員培訓工作。

（四）建立成人高等學歷教育團隊

現如今，高校成人教育教學重點在分配上較為靈活，生源部署在不同區域，尤其是很多中專院校的畢業的學生很想提升自己的學歷，便于招生。建立成人高等學歷教育團隊，對辦學工作有很大幫助[2]。

三、建設教育培訓單位需明確合理的辦學信念

（一）誠信辦學

面對日益激烈的市場競爭環境，教育培訓單位只有將誠信擺在第一位，才能贏得更大的榮譽。由于受以往辦學條件的影響，多次出現胡亂收取費用和培訓質量不高等問題，出現這類問題的根本原因是沒有體現誠信辦學，導致教育培訓單位的名聲一度下滑。隨著現代化經濟的持續發展，應將誠信擺在首位，對社會的其他建設型單位以及學習者都要講究誠信問題，說出的話一定要足以信任，行動了就一定要有結果。許諾事業單位和學員要堅信本機構的辦學質量和服務效率，不會出現胡亂收費現象，最后把工作落實到實處。針對不符合辦學要求和培訓條件的學員，重新對這些人回爐，不收取任何培訓費和學費，直到學生符合畢業條件，讓他們更好的服務于社會。

（二）服務至上

經過自身的不懈努力，將優質的服務質量供應給事業單位人才培養與員工團隊綜合素質提升環節，服務至上便是后期教育培訓單位的辦學信念之一。在這之前一直都是政府部門指定企業參與培訓的人員，如今是企業自己選定參與培訓的人員，人力資源管理部門會指定出參加培訓的人員名單，挑選資歷高的培訓單位組織這次學習。基于此，針對一些辦學水平高、服務效率高的機構，就會有一定市場。所以，將事業單位視為重要服務對象，按照所提條件落實培訓任務，在培訓期間要全面配合事業單位人力資源管理部門的嚴格督促，針對所提觀點和見解要仔細聆聽。服務到位了，資歷也就提升了，從而穩固自身在市場上的地位。

（三）以人為本

這里所提到的以人為本主要涉及兩方面：一方面教育培訓單位要將老師和管理者視為本，不斷引入優秀人才，創新培養方式，塑造一批教學水平高、管理效率高、綜合素質強、服務意識全面且具備奉獻精神的老師團隊與管理人員隊伍。與此同時，致敬其勞動成果，全面激發他們的工作熱情，從而使培訓任務圓滿落幕。另一方面，在培訓要始終站在學員角度考慮問題，豐富學員知識水平、提高職業技能，呵護每一位學員，尊重學員對培訓提出的看法，按照其標準合理部署培訓內容，為學員提供優質服務。

結 語

科學判斷形勢局面，規劃好發展思路，端正辦學態度，重點建設教育培訓工作，推動教育培訓單位的可持續發展。