新時代研究生誠信教育質量評價探究

趙 瑩

（中央財經大學會計學院，北京 100081）

引 言

《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》中明確指出，“研究生教育是高等教育人才培養的最高層次，是我國社會主義現代化建設拔尖創新人才培養的重要渠道。研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。”誠信教育是思想政治教育的重要內容，提升研究生誠信教育質量對研究生全面發展具有重要意義。本文通過調查問卷、數據分析等方式了解當前研究生誠信教育質量現狀，從研究生切身需求出發，建議構建導師、輔導員、朋輩多角度誠信教育體系，從而提升誠信教育質量。

習近平總書記2018 年5 月2 日在北京大學師生座談會上的講話，著重提出了“大學是立德樹人、培養人才的地方”，“要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本”。

一、開展研究生誠信教育的意義

近年來國內外發生多起學術成果造假、大量論文被撤、學歷不符等事件，對高校誠信教育的實施和質量評價提出了新的挑戰。開展研究生誠信教育，對研究生培養質量提升具有重要意義。

（一）有助于落實教育部印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》的文件精神

文件在科研育人內容方面明確提出了要構建集教育、預防、監督、懲治于一體的學術誠信體系，治理遏制學術研究、科研成果不良傾向。

（二）有效促進學校學風建設

學風反映的是一所學校育人的大環境，是學生的治學態度和鉆研精神的集中體現。學生個體對于誠信的認同，有利于形成有凝聚力的群體氛圍，學生在這種氛圍中容易產生歸屬感和認同感，在一個群體中形成團結互助的積極氛圍。

（三）有助于探求思想政治領域教育實踐新模式

本研究通過調查問卷、數據分析等方式了解當前研究生誠信教育路徑是否有效，從而有針對性地提出提升研究生誠信教育質量的有效建議。

二、研究生誠信教育的質量現狀

（一）調查樣本數據結構

本次調查采用線上形式，主要針對Y 高校（財經類）的在校研究生進行問卷發放。本次共回收有效問卷396份，其中男生103 人，占比26.01%，女生293 人，占比73.99%，與該院校研究生整體男女比例持平。本次調查對象涵蓋碩士研究生和博士研究生每個年級，其中博士研究生58 人，博士一年級和畢業年級占比略高，各占近30%；碩士研究生338 人，一年級142 人，二年級194 人，三年級2 人，該校碩士生培養年限一般為兩年，畢業班占比達到58%。

（二）調查數據分析

被調查研究生認為在校研究生群體中失信行為主要存在于考試作弊、學術抄襲和求職中簡歷造假三個方面，也真實反映出研究生在校期間比較關注的活動事項：學習、學術研究和求職就業，特別是在學術研究和求職就業方面相比其余層次學生有更加突出的需求。

在學術研究方面，研究生本身對學術不端行為檢測制度是非常重視的，在學校進行統一檢測前，超過95%的被調查研究生會選擇自行提前檢測，但自行檢測中有近40%比例學術成果是超過了制度規定的最低文字復制百分比要求，該數據更為真實反映研究生學術規范中誠信教育質量有待加強。同時，雖然有92%的被調查研究生認為自己是了解學校研究生學位論文不端行為檢測辦法的，但是對該部分研究生再進一步調查時發現，關于最重要的“視為通過檢測的文字復制百分比例”具體為多少時，答對該題目的比例不到80%，說明對該制度真正了解的研究生比例僅為七成。研究生主要通過輔導員網絡或口頭傳達、自行學習方式了解不端行為檢測制度，不可否認該途徑是研究生管理中最便捷的，但是否為最有效的途徑有待商榷。

在求職就業環節，近20%的研究生認為在學校就業政策允許的情況下是可以隨意毀約；面對用人單位關于目前求職狀態的提問，有23%的被調查研究生沒有選擇如實回答。

通過如上調查，研究生本身對誠信教育是有需求的，高校或培養單位也認為誠信教育是非常有必要的，但如何提升誠信教育質量仍需做深入研究。

三、研究生誠信教育質量提升建議

通過對研究生需求的調查，最希望接受誠信教育的途徑為：輔導員組織主題班會、導師或輔導員講授相關課程以及與學長學姐進行交流。

（一）高校輔導員是研究生思想政治教育的主要力量

高校輔導員貼近學生生活，與學生交流充分廣泛，因此也成為研究生比較容易接受的誠信教育途徑之一。因此，建議鼓勵輔導員加強理論學習，研發誠信教育教學方法，以研究生喜愛的方式開設主題班會或相關課程。

（二）研究生培養體系中，導師是研究生思想政治教育首要責任人

在教育部《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》中明確指出，研究生導師有職責指導研究生恪守學術道德規范，遵守科研誠信與學術道德，杜絕學術不端行為。因此，建議要充分利用導師指導的優勢資源，激勵導師對研究生進行形式多樣的誠信教育。

（三）建議發揮朋輩教育力量，讓誠信教育形成良性傳承

可組織高年級研究生給低年級研究生作經驗分享，用體驗式方法讓學生更容易接受誠信教育。同時，可將學生中誠實守信案例編輯成冊，廣泛宣傳，使誠信教育更有抓手。