試論工匠精神如何融入高校思政教育

周 程

（華東交通大學(xué)理工學(xué)院，南昌 330100）

引 言

高校的思想政治教育是當(dāng)代大學(xué)生塑造心靈，培育健康人格，養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣的，健康成長(zhǎng)的必修課。這一階段的思想政治教育關(guān)乎著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，間接影響著社會(huì)道德風(fēng)尚。作為當(dāng)代教師，必須要在工作中踐行“四好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，以“學(xué)高身正”的人格及學(xué)識(shí)魅力感召學(xué)生的心靈，將工匠精神引入思想政治教育的全過(guò)程，以“學(xué)高身正”的人格及學(xué)識(shí)魅力感召學(xué)生的內(nèi)心，從而在教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“親其師”“信其道”的育人效果。

在2016 年政府工作報(bào)告會(huì)議上，李克強(qiáng)總理曾多次強(qiáng)調(diào)“工匠精神”在當(dāng)代社會(huì)的重要意義。習(xí)近平總書(shū)記也曾明確指出“做好高校思政工作，要因事而化，因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新”。現(xiàn)代化高等院校的思政工作，不僅僅關(guān)乎著國(guó)家思政教育方針的落實(shí)，更與國(guó)家發(fā)展的技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，“工匠精神”不僅僅局限于執(zhí)著專注、吃苦耐勞的工作作風(fēng)，更是要在工作學(xué)習(xí)中，不斷創(chuàng)新、精益求精的專業(yè)素養(yǎng)。要在具備專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，崇真務(wù)實(shí)，踏實(shí)奉獻(xiàn)，將個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展需求有效結(jié)合。對(duì)此我們務(wù)必要將我們的工匠精神全面貫穿思想政治教育的全過(guò)程中。

一、理想信念與道德品質(zhì)的融合

當(dāng)代大學(xué)生的道德品質(zhì)的教育，首先是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想凈化，只有堅(jiān)定理想的信念，不斷學(xué)習(xí)，不斷在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我反省，在反省中規(guī)范自己的言行，只有這樣才能將學(xué)生培育成想人民之所想，及人民之所及的當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生。并在工作中堅(jiān)定個(gè)人的理想信念，樹(shù)立為人民服務(wù)的意識(shí)，進(jìn)而將這已經(jīng)內(nèi)化了的思想，轉(zhuǎn)化為個(gè)人職業(yè)生涯的自律性，落實(shí)到個(gè)人畢生的工作中。大學(xué)教育作為當(dāng)代學(xué)生成長(zhǎng)教育中至關(guān)重要的一環(huán)，良好的高等教育可以幫助學(xué)生鑄就健康的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，所有的學(xué)生本是一張白紙，這是時(shí)候，你寫(xiě)什么，思想就是什么。我們?yōu)閷W(xué)生書(shū)寫(xiě)“團(tuán)結(jié)奮斗、敬業(yè)奉獻(xiàn)”他們就會(huì)通過(guò)自己的力量鑄就社會(huì)的“溫暖可愛(ài)、互敬互助”，教育只有激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)有為、不懈努力，我們的國(guó)家才能夠長(zhǎng)治久安、昌盛不衰。我們要清楚明白是為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，才能扎實(shí)我們的思想政治教育，為國(guó)家的共產(chǎn)主義事業(yè)培養(yǎng)一批又一批的接班人。

二、工匠精神與思政教育的融合

習(xí)近平總書(shū)記曾指出“每一個(gè)時(shí)代的青年都有自己的時(shí)代際遇和機(jī)緣。都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。青年是當(dāng)今社會(huì)時(shí)代靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮也同樣屬于這些青年。”當(dāng)代社會(huì)的大學(xué)生，他們是祖國(guó)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”奮斗目標(biāo)的參與者實(shí)踐者，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”計(jì)劃的中堅(jiān)力量。對(duì)此我們的高校教師更應(yīng)該站在時(shí)代的端口，指導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)時(shí)代的變化確立個(gè)人的終身理想并將其付諸行動(dòng)，在為夢(mèng)想努力實(shí)踐的過(guò)程中不斷完善自己，最終為推動(dòng)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。我們要在教育中把握教育時(shí)機(jī)，努力提升思想政治教育的針對(duì)性，不斷培育當(dāng)代大學(xué)生的工匠精神，并在教學(xué)的過(guò)程中，注意對(duì)時(shí)機(jī)的等待、把握、與創(chuàng)造，準(zhǔn)確抓住時(shí)機(jī)切入點(diǎn)，最終達(dá)到良好的教育效果。要善于通過(guò)日常教育課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的思想教育。將我們的工匠精神融入我們的專業(yè)教學(xué)課堂中，學(xué)生在走腦的同時(shí)更加走心，通過(guò)案例的闡述與運(yùn)用，有意識(shí)的融入工匠精神，將當(dāng)代高校的校園文化和工業(yè)文化無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生在接受工業(yè)文化熏陶的同時(shí)，提升個(gè)人的職業(yè)認(rèn)同感和道德水平。同時(shí)也可通過(guò)開(kāi)展第二課堂等活動(dòng)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中的困惑，通過(guò)多溝通、多交流的方式，了解學(xué)生熱點(diǎn)問(wèn)題，更真切地體會(huì)學(xué)生的訴求和意愿，將提高思想政治教育的理論和實(shí)踐有效的結(jié)合，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐，提升高校思政教育的理論修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，從而最終實(shí)現(xiàn)知行合一。

三、工匠文化與思政文化的融合

工匠精神作為中華民族的傳統(tǒng)美德，其內(nèi)涵在于專注、專業(yè)、堅(jiān)持、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、耐心。在當(dāng)今中國(guó)正逐步邁向世界強(qiáng)國(guó)的歷史階段，我們的大學(xué)生更應(yīng)該將職業(yè)精神、職業(yè)技能、人文素養(yǎng)做到綜合統(tǒng)一，讓傳統(tǒng)意義上的工匠精神成為一種文化、一種理念、一種價(jià)值取向，讓其在深入歷史文化的基礎(chǔ)上，順應(yīng)現(xiàn)代文明，讓我們的工匠文化和思想政治教育，應(yīng)該成為當(dāng)代高校校園文化的特征和靈魂。我們的高等教育只有在以立德樹(shù)人為根本的同時(shí)，高度重視“工匠精神”的培育，并不斷為高等教育灌注更為豐富的思想內(nèi)涵，才能不斷提升高校思政教育的文化價(jià)值。讓我們的工匠文化成為高校思政文化的精髓。因此我們的高校思政教育要從年輕一代抓起，將其落實(shí)到真切的實(shí)際行動(dòng)中，全年引導(dǎo)社會(huì)各界參與其中并對(duì)工匠精神和工匠文化多一些敬重純粹、踏實(shí)、專注、持久的力量，讓我們從談?wù)摴そ尘竦桔`行工匠精神，讓我們的工匠文化深入成為我們中華民族的精神氣質(zhì)，讓“工匠文化”成為我們實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的助推劑。

結(jié) 語(yǔ)

在國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們的思想政治教育應(yīng)走出循規(guī)守舊的固有模式，要站在歷史的肩膀上，緊跟時(shí)代需求，與時(shí)俱進(jìn)，將培養(yǎng)具有工匠精神的高等復(fù)合型人才為教育目標(biāo)，堅(jiān)持將工匠精神的培育與高等院校思政課堂教學(xué)有效融合，深化教學(xué)方法變革，深化教學(xué)創(chuàng)新重組，探索并完善高校思政教育體系的發(fā)展，激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生將個(gè)人思想政治發(fā)展與社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展和需求相統(tǒng)一，從而更好地發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的民族精神，更好地行使時(shí)代所賦予當(dāng)代青年的職責(zé)和使命。