職業中學體育教學中提升學生學習興趣的策略探析

馮永亮

（寧夏吳忠市鹽池縣職業中學，吳忠 751500）

引 言

由于社會在不斷向前進步，人們的生活水平不斷提高，在這種社會背景下，人們逐漸意識到，提高學生們的知識和身體素質健康是十分重要的。因此我國社會也開展了許多相關的活動，旨在能夠提升全民運動，并且社會氛圍又帶動了學生教育。初中生的體育學習自主性影響了初中體育教學質量。增強同學們體育學習的自主性，才能在課堂上更好的鍛煉自己，才能夠擁有一個健康的體魄。

新課標改革對于中學體育課程提出了更高的要求，如何豐富體育教學內容，提高學生對體育課堂的參與度，更好地提高學生身體素質成為體育教師們不斷探討的話題，中學體育教育中引入體育游戲對于提升體育教學效果具有十分積極的影響。本文首先簡要分析了體育游戲對于中學體育教育的影響，并著重探討了體育游戲在中學體育教育中的應用策略。

一、中學體育課的重要意義

（一）對體育課堂的開展來說

由于體育課堂于其他的學校內開設的課堂相比有一定的特殊性，因此我們需要在體育課上利用一些活動的開展，來引起同學們的學習興趣，進一步使同學們能夠主動地參與到體育課堂中，對體育課堂這門學科的開展是有一定的積極影響的。通過學生們的自主性參與，體育課堂帶來的教學成果也能更加顯著。

（二）對學生個人來說

對初中學生來說，自主學習的習慣養成十分重要。如果能夠在體育課堂上，使同學們認識到自主學習的重要性，進而讓同學們學以致用，將這種自主學習的習慣使用在其他學科的學習過程中，這樣便能夠提高同學們學習成績，增強他們的素質養成以及良好的學習習慣的培養。我們在不同的學校進行相關實驗，將這些學校分成兩種類型，第一種是在體育課堂上，讓同學們自主性地參與到這些活動過程中，另一類是使用傳統的教學方式。經過了一段時間之后，我們對這兩類學校進行教學成果的檢驗，最終我們發現，培養孩子們養成自主學習習慣的學校的整體教學質量，都比那些沒有培養學生自主性學習習慣的學校要高很多。因此我們可以得出結論，能夠養成主動學習性的孩子們才能夠對其個人的學習提供更好的幫助。

二、職業中學體育教學中提升學生學習興趣的策略探析

（一）體育游戲在中學體育教育中的應用

優化課堂內容設計，適當引入體育游戲。為了加強體育游戲在體育教育教學中的良好應用，教師要不斷優化體育課堂內容設計，研究新的課堂教學方式，在準備活動、技能技術教學中適當的引入體育游戲，使體育游戲對課堂教學起到良好的輔助作用，對課堂氛圍起到良好的活躍作用。例如，在進行籃球教學時，就可以引入“投籃晉級”等游戲，將技能訓練與體育游戲充分結合，改善學習氛圍，將枯燥的訓練變得更加生動有趣，提高學生的參與熱情。

注意游戲組織科學性，精心編排體育游戲。教師在體育課堂中組織學生參與體育游戲時，一定要注意科學性和合理性。首先要根據學生的身體素質差異、已有的知識技能和實際的課堂教學環境等外界因素來組織游戲，由易到難、循序漸進的安排體育活動，確保體育游戲與教育工作和學生實際情況相適應。其次，還要對活動進行精心的編排，確保體育游戲的安全性和趣味性，讓學生在安全的環境和恰當的時機開展相應的體育游戲。

（二）中學體育教師講解、示范能力提升的方法

講解與動作要領口訣相結合。準確掌握了動作技術原理及其關鍵點，抓住數材重點和難點，運用精確的語言對動作概念進行高度概括，創編教學口訣，將內容精煉化、形象化，體現了精講多練的原則。其講解緊扣主題，語言的感染力要強，教學口訣也便于學生理解和記憶。語言精練，通俗易懂、準確性和針對性是有效講解的關鍵，在精講多練的體育課上，創編有效的教學口訣是較好的講解方法。如籃球跨步投籃“一大、二小、三高”，前滾動作的“一撐二置后著墊，過肩過背像滾球”，燕式平衡技術的“左伸直，右腿后舉，兩臂側平，腳面直，后掘過頭，挺胸抬頭，上體前俯，穩定平衡等，雖然字不多，但卻準確、形象地濃縮了動作要領的精華，大大提高了課堂教學效率。

講解與想象、聯想相結合。學生掌握動作的過程，從生理學角度講是條件反射的建立與鞏固的過程，是條件刺激物（示范、講解等）和無條件刺激物（肌肉感覺）相結合的結果，在中學體育教學中，由于學生生理的發育和心理的逐步成熟，尤其是男女性別差異的增大，加之教學中動作技術難度的變化，導致學生在教學中動作學習時常會發生困難。特別是在教授復雜的動作時，如果處理不好，往往會使學生產生不好意思、不愿學甚至害怕的心理障礙，影響教學任務的完成。教師巧妙地結合動作特點，運用一些心理暗示方法，讓學生想象動作過程，講解具有趣味性、新穎性，而且聯系到生活實際，貼近學生，讓學生可以看得見、摸得著，激發了學生的學習興趣。

（三）舉辦體育文化活動

目前，很多中學生還沒有充分感受到體育文化的魅力，為了讓學生充分感受到體育精神的魅力，學校可以多舉行一些體育文化活動，豐富學生的體育知識。例如體育講座、體育知識競猜等，讓學生多了解一些體育知識，讓他們從心里熱愛體育。老師也可在體育教學過程中給學生講一些關于體育的幽默小故事，以此激發學生的好奇心，并對他們進行適當的思想引導，提高他們對體育的關注度，幫助他們建立正確的價值觀念。同時也可以組織觀看體育賽事，在講解體育知識的同時，讓學生體會到體育鍛煉的意義，同時也可以培養學生的愛國精神、團隊協作精神，在生活中也實現公平公正原則。

結 語

在中學體育教學全面創新背景下，要從學生興趣實際出發，結合學生的體能素質、學習習慣，融入多樣化教學內容，積極變革教學思維，構建多元學習模式，聚焦學生多維度成長，將讓學生在中學階段形成積極主動的鍛煉習慣和健康的身心素質，從而實現中學體育教學活動的根本創新。