淺析中職美術(shù)教學(xué)問題與優(yōu)化路徑

肖鴻東

（山西省大同市云岡區(qū)職業(yè)中學(xué)校，大同 037036）

引 言

中職院校是為了培養(yǎng)專業(yè)性人才的院校，因此在中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中需要重視教學(xué)方法和教學(xué)思維的優(yōu)化改革。讓學(xué)生能夠在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)到更有實用性和藝術(shù)性的知識。本文將針對中職院校美術(shù)教學(xué)問題及優(yōu)化路徑展開分析。

中職教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生用于專業(yè)的技術(shù)，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才，因此在教學(xué)當(dāng)中重視教學(xué)的實踐性，讓學(xué)生一方面擁有扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)和技巧，另一方面也要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其是在中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，需要進一步的優(yōu)化教學(xué)方法。

一、中職美術(shù)教學(xué)存在的不足

（一）教學(xué)目的不明確

中職美術(shù)主要是在美術(shù)學(xué)科發(fā)展而來，是將美術(shù)學(xué)科與現(xiàn)實應(yīng)用有效的結(jié)合在一起，中職美術(shù)的教學(xué)目的是能夠讓學(xué)生通過美術(shù)技術(shù)的學(xué)習(xí)，有效地運用到自身的生活和工作當(dāng)中。而這就導(dǎo)致在當(dāng)前的中職美術(shù)教學(xué)工作中，很多教師一味地重視美術(shù)教學(xué)的實用性，而忽略了中職美術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)內(nèi)涵。但是在美術(shù)學(xué)科當(dāng)中，實用性與藝術(shù)性之間存在著巨大的差異，這就導(dǎo)致很多中職美術(shù)教學(xué)工作偏離了美術(shù)教育的目的，讓很多中職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)造力和藝術(shù)性。

（二）教學(xué)方式過于簡單

隨著現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，很多教學(xué)工作中都開始運用更為先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)模式，但是在中職美術(shù)教學(xué)工作中還存在著很大的不足。當(dāng)前，在教學(xué)當(dāng)中有著很多十分先進的教學(xué)設(shè)備可以幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，而有的中職美術(shù)當(dāng)中還需要通過教師親自示范，才能有效地展現(xiàn)出美術(shù)繪畫的藝術(shù)性，而這就導(dǎo)致很多教師在教學(xué)方式上過于使用教學(xué)設(shè)備或者單純的通過手繪進行教學(xué)，這些方法都過于單一。

（三）忽視了學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

在很多中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，都是通過相對傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此很容易忽視對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，而審美能力對于美術(shù)專業(yè)來說是十分重要的。例如，在很多教學(xué)當(dāng)中教師只是將一些作品進行講解和鑒賞，但是這種教學(xué)方法很難真正讓學(xué)生培養(yǎng)出審美能力。

二、當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)工作的優(yōu)化路徑

（一）在教學(xué)當(dāng)中明確教學(xué)目標(biāo)

在中職美術(shù)教學(xué)中，需要教師制定好明確的教學(xué)目標(biāo)，需要根據(jù)實際的情況，制定出能夠幫助學(xué)生未來發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠通過中職美術(shù)教學(xué)獲得更好的教育，所有學(xué)生都可以在中職美術(shù)教學(xué)中找到合適自己的道路。例如，在中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，如果是美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，則需要讓學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中鍛煉更為扎實的基礎(chǔ)以及較高水平的專業(yè)能力，此外還需要培養(yǎng)學(xué)生較高的藝術(shù)創(chuàng)新思維，為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。而其他非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，教師則需要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力以及理論方面的知識。將美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）優(yōu)化和擴展教學(xué)方式

單純的教學(xué)方法在中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此在中職美術(shù)教學(xué)中則需要融入更為豐富的教學(xué)形式和教學(xué)理念。例如，在中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容搬出教室，帶來學(xué)生走到大自然當(dāng)中，讓學(xué)生在室外進行寫生，一方面可以有效地提高學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的興趣，另一方面可以讓學(xué)生感受到大自然的美感。此外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些藝術(shù)展覽館或者美術(shù)館進行參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師一方面要為學(xué)生教授豐富的美術(shù)理論知識以及繪畫技巧，另一方面也要重點培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，擴展學(xué)生在藝術(shù)世界當(dāng)中的眼界。因此，需要教師在教學(xué)當(dāng)中充分的激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。在教學(xué)當(dāng)中將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生能夠主動地去學(xué)習(xí)，而非教師一味地將知識傳授給學(xué)生。可以將一些著名的繪畫作品放到教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生進行鑒賞，例如我國的《八駿圖》《大宮女》等作品，以及西方的《維納斯的誕生》等作品，這些著名的繪畫作品都可以讓學(xué)生進行討論和探究，進而讓學(xué)生積極主動的融入中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中。

結(jié) 語

在當(dāng)前的中職美術(shù)教學(xué)當(dāng)中還存在很多不足和問題，這問題會影響到教學(xué)的質(zhì)量，甚至?xí)寣W(xué)生對中職美術(shù)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒。因此，需要在中職美術(shù)教學(xué)中進行改革創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)路徑：在教學(xué)當(dāng)中明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化和擴展教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。切實地改善中職美術(shù)的教學(xué)路徑，推動學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)美術(shù)課程。