小學數學創新思維能力的培養

張俊

重慶市長壽區第二實驗小學校 重慶 401220

進入新世紀以來，科技競爭越來越激烈，尤其表現在創新人才的競爭上。因此，本世紀的教育被很多人稱之為創新教育，各國都十分重視創新人才的培養，因此，在新課程教學中，重視對學生創新能力的培養。培養學生的創新能力首先要培養他們的創新思維能力。具體的教學中如何培養學生的創新思維能力呢？

1 注重學生興趣的培養

學生喜歡學什么，不喜歡學什么，常以學習興趣為轉移，這是興趣的選擇和定向作用的表現。學習興趣是學習的最佳動力，熱愛是最好的老師，興趣產生動機，引起注意，激起情感，促使感知清晰，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。因此要培養學生的創新思維能力，就必須先培養興趣。在數學教學過程中，為了引發學生的創造性思維，在創設情景時，就應該選取那些與學生的生活實際密切聯系的內容作為題材，讓學生自己去發現問題，激發他們對學習的需要。

2 正確引導學生學習方法

常言道：授人以魚，不如授之以漁。交給學生良好的學習方法能使學生終身受益。在培養學生自主學習方面，我們要注重開展數學閱讀，注重學生知識生成的過程。學生通過閱讀、思考、分析、訓練、弄清知識原理，完成練習；教師用適量的時間進行點評，檢查學生對知識掌握的情況，能有效地培養學生的讀書能力、學習能力，為他們主動地去學習以及獲取課外知識提供可能。

數學新教材的編寫注重于知識的引入和生成過程，這也正是培養新型人才的需要。數學中概念的建立、結論、公式、定理的總結過程，蘊藏這深刻的數學思維過程。進行這些知識生成過程的教學，不僅有利于培養學生的學習興趣，對提高學生的學習能力也有著十分重要的作用。因此，我們應結合教學內容，設計出有利于學生參與與認知的教學環節，把概念的形成過程，方法的探索過程及公式定理的歸納過程等充分暴露在學生面前，讓學生的學習過程成為自己探索發現的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而提高學習能力。

3 訓練直覺思維，鍛煉創新意識

在小學生的數學教育中，教師要注重訓練學生的數學直覺思維，讓學生充分掌握、熟悉客觀數學知識，積累沉淀深厚的數學理論，做到即使沒有縝密的邏輯推理、嫻熟的理念運用也能夠在數學問題上直接根據題目感知到結論，這正如人的第六感一樣，能夠給人帶來直覺上的鍛煉。在數學教育中注意培訓學生的直覺思維，能夠高效、迅速地破解數學題目，搭建創新能力的培養橋梁。

再者，教師可以隨時針對性對學生發出提問，讓學生不經意間激發直覺思維的啟發，進而形成啟發式教學模式。如在給學生進行數學應用題的講解時，可以讓學生從不同思路、不同途徑入手解題，提供不同的解決方案；又或者，讓學生根據題目內容舉一反三，改編原題題目，靈活思考變通，積極探索數學難題，激發創作欲望。此外，教師可以對學生進行周期性習題訓練，在一定時期內對學生進行某個數學領域的知識強化和訓練，讓學生充分掌握其練習的技巧和思維模式，進而對學生進行測試和追蹤，讓學生不自覺形成直覺思維的訓練。

4 注重學生在學習思考過程中自我反思能力的培養

創新能力都不是一蹴而就的，都是在反復的思考和反復的實踐中獲得的。因此培養學生的創新思維能力同樣需要在思考學習過程的反思中去培養。通過學習過程的反思，去反思自己的解題思路是否正確，反思自己的推理論證是否合理，反思自己猜想失敗的原因，使學生在反思的過程中不斷總結，在總結中獲得進步。教師要引導學生反思自己的學習思考過程。通過反思，培養正確的思維方式，養成善于思維的習慣，努力使學生的創造性思維得到長遠的發展。聯系教學實際，學生在應用知識解決實際后，引導學生總結解題的思路和方法，反思在解決問題時的成功與失敗，總結經驗，吸取教訓。從而在反思中得到啟發，在反思中不斷進步，不斷提高創新思維能力。

5 提高學生的思維品質

數學思維品質是衡量學生數學思維能力水平的一個重要指標，很多學生雖然具有較強的學習能力，但是其缺乏良好的思考習慣，并且思維能力的發展存在較多的限制。教師要對不同學生的思維品質進行清晰的認識，并且結合不同學生的不同特點和專長，針對性的對學生的不同方面思維能力進行培養，讓學生的綜合思維品質得到有效的提高。教師自身要不斷地提高教學能力，對心理學、教育學等多門學科進行不斷地研究，結合數學本專業的特點，對于教學模式進行合理的改革，激發學生的學習熱情和潛力，師生共同以高水平的交互來完成整個數學教學過程。教師也要給予學生充分的探索與實踐的機會，讓學生以主體的身份來參與學習。現代教學工作的開展，重視學生的主體性學習地位，并且教師以引導者的角色參與到數學學習的過程中。在進行教學的過程中，教師要重視關注學生的思維品質水平，生動、活潑、高效地開展數學思維教學工作。數學教學工作的開展，要重點關注師生的溝通，營造愉悅的課堂教學效果，使學生充分地信任教師，并且認可教師的教學過程，打造新時期的新數學課堂。

總之，新課程將改變學生的學習生活，新課程也將改變教師的教學生活。新課改中的學生可能會改變他們的一生，新課改中的教師也將煥發出新的生命。培養學生的創新意識，是我們作為教師義不容辭的任務。教師只有樹立深化教育改革，全面推進素質教育，不斷學習、更新和完善自己的知識結構，積極進行教學方法的改革，才能真正地承擔起傳授知識，培養能力，提高覺悟的雙重任務。