小學數學教學中學生解題能力的培養

李華玲

（江西省上饒市鄱陽縣油墩街鎮同興小學，上饒 333119）

引 言

數學是學生必須學習的科目之一，也是一門邏輯性較強的學科，在培養學生思維能力，促進學生全面發展方面發揮的作用十分顯著，尤其是對小學的數學教學來說，教師通過教學能夠幫助學生形成良好的行為習慣，鍛煉他們邏輯思維，提升他們的綜合素質。但是，在實際的教學過程中，仍然存在著很多不足，需要我們不斷完善。本文從小學數學教學的角度出發，重點分析培養小學生解題能力的方法，希望為有關人士提供參考。

一、培養小學生數學解題能力的原因

（一）為了滿足課程改革的要求

我國課程改革的過程中明確指出，要提高小學生的解題能力，我國的教育不是側重學生的某一方面，而是注重學生綜合素質的提高，以促進學生全面發展，培養高素質人才為教學的目標。而數學在整個教育體系中占有非常重要的地位，它不僅能夠提高學生的計算水平，而且能夠培養學生的發散性思維和邏輯思維，提升學生的學習能力。目前，學生很難開展數學的學習活動，學生數學方面的學習能力普遍偏低，基于此，教師在教學的過程中，要格外重視提高學生的解題能力。

（二）提高學生數學水平的客觀要求

小學時期是小學成長的重要時期，也是學生學習的關鍵階段。在這一時期，對學生進行培養，主要是培養的學生的思維能力，讓學生學習基礎性的知識，為學生日后的學習和成長奠定基石。從小學數學的方面講，教師在教學的過程中，常常會發現很多學生缺乏學習的目標、沒有掌握正確的解題方法、不能將所學知識應用到實際問題中去。同時，部分學生缺乏學習的積極性，基于此，教師在教學的過程中，為了提高學生的數學水平，必須培養學生的解題能力。

二、小學數學教學過程中培養學生解題能力的方法

（一）提升教師的教學質量

教師教學能力的提升對于培養小學生的解題能力具有積極意義。

1.提高教師的知識水平

學校可以定期組織培訓，讓教師掌握最新的數學知識，不斷更新教學的內容，做到與時俱進。

2.提升教師的專業素養

教師要充分了解學生的實際情況，在此基礎上，合理設計教學內容，安排教學進度，從而提高教師的專業水平。

3.提高教師責任感

教師的責任感對于教學來說也是至關重要的。教師要對學生認真負責，針對學生不學習、上課睡覺、說話等現象要加強管理，提高學生的學習效率，調動學生學習的積極性，從而更好地達到教學的目的。

（二）對教學方案進行科學合理的設計

教師在教學的過程中，要科學合理地設計教學方案，這對于培養小學生的解題能力有著至關重要的影響。教師在教學的過程中是以學生作為課堂主體的，但是，小學生的身心還不夠成熟，專注性較差、喜歡說話、性格活潑是他們顯著的特征，這無疑加大了教學的難度，教師在設計教學方案時，就要考慮多種因素。例如，在設計《條形統計圖》的教學方案時，不僅要考慮教學的內容，還要充分考慮到學生學習的專注性，提高學生學習的質量。此外，小學生的性格特點各不相同，學習能力也有所差異，這就需要教師根據實際情況，運用恰當的方法，提升學生的解題能力，促進學生的全面發展。

（三）轉變教學方式

受到傳統教學模式的影響，很多教師在教學的過程中，仍然采用“一言堂”的教學方式，教師成為教學的主體，學生成為知識的被動接受者，教師只是將知識“灌輸”給學生。這種教學方式極大打擊了學生學習的積極性，也不利于學生解題能力的提高。因此，教師要積極對教學方式進行轉變。教師可以利用多媒體的形式，將數學題目以圖片、聲音、視頻的形式展現在學生面前，讓學生能夠直觀形象的理解解題過程，讓復雜的知識具體化，降低學生的學習難度，提高學生的學習效果。例如，在教學《多位數乘一位數》時，教師就可以利用多媒體，將解題過程以動態視頻的形式展現在學生面前，通過這種方式，不僅能夠激發學生學習的興趣，而且能夠將復雜的解題過程化為淺顯的形式，便于學生對知識的理解，同時提高了學生的解題能力。此外，教師可以采取探索式教學的模式，開展教學活動。在這種模式下，教師可以利用小視頻，為學生創設特定的情境，對學生的思維加以引導，從而幫助其解答問題。例如，在教學《認識鐘表》時，教師就可以播放一段鐘表轉動的視頻，讓學生對“時”“分”“秒”有一個正確的認識，從而幫助他們解題。除了上述兩種教學方法以外，教師還可以采用為學生解答問題的方式開展教學活動，提高學生的解題能力。學生在學習數學時，一定會遇到各種各樣的問題，針對這種情況，教師可以將學生的問題集中起來，統一講解，在講解的過程中，能夠不斷深化學生的認知，幫助學生鞏固學過的知識，提升學生的解題水平。

結 語

隨著國家對教育的重視程度不斷提高，教師在教學的過程中，更加注重學生綜合素質的培養，特別是在小學數學的教學方面，培養學生的解題能力，開拓學生的思維，已經成為重要的教學目標之一。基于此，教師在教學的過程中，要不斷提升自身的專業素養、科學設計教學方案、積極轉變教學方式，通過這些方法，能夠有效提升教師的教學水平，提升學生的學習質量，在一定程度上促進我國教育事業的發展。