小學數學開發學生非智力因素教學的啟示

孫長泰

遼寧省盤錦市大洼區九年一貫制實驗學校 遼寧盤錦 124000

本質上來講，所有學習活動都離不開智力因素和非智力因素的共同支持與作用，特別是非智力因素更是決定學習效果的關鍵因素，同時在拓展智力潛能、提高綜合素養方面都發揮著至關重要的作用。因此，在小學數學教學實踐中，教師必須采取有效措施加強學生非智力因素的開發，在提高數學教學質量的基礎上，促進小學生數學綜合素養的提高。

1 注重數學歷史，培養愛國情懷

在小學數學教學實施前，教師要對教學內容形成全面認知和深入把握，并傾向性地進行德育元素挖掘，尤其是數學歷史的有效利用，積極培養學生愛國情懷、人文素養。例如，在進行“分數”教學時，教師在導入環節可作如下引入：“中華文明源遠流長，積累了豐厚的文化底蘊，成語文化就是其中璀璨的存在，可謂是包羅萬象，那么你們是否可以將以下這些成語變為相應的分數？”隨后教師可借助多媒體為學生呈現一分為二、百里挑一、七上八下三個成語。隨后，教師為學生提供一定的思考討論時間，然后公布正確答案，并適時引出分數學習的價值，這樣既能夠加深學生對分數概念的理解，又能夠強化學生文化傳承意識，一舉兩得[1]。

還有，在數學教學過程中，教師要善于開發數學歷史的課堂價值，以充分激發學生數學學習興趣，以及對祖國的熱愛之情。中國有著非常漫長的數學發展史，并創造了許多數學領域的奇跡，在全球數學領域都處于領先地位，其中許多歷史元素都具有非常重要的課堂利用價值。同樣，在進行“分數”教學時，教師可以介紹我國是出現分數最早的國家之一，早在春秋時期就已經被應用到都城大小劃定方面，這樣一來，不僅能夠充分激發學生分數學習的興趣，而且能夠強化他們的愛國情懷，提高文化自豪感。

2 豐富情境創設，激發學習興趣

在各種非智力因素中，興趣無疑是最為重要的存在，他是其他各種非智力因素作用發揮的基石，這就決定了激發學生興趣是小學數學教學非智力因素開發的首要任務。而要想達成這一目標，教師就需要結合實際，創設豐富的教學情境，利用生活化、趣味化、探究化情境最大程度地激發、維持學生數學學習興趣[2]。

例如，在進行“三角形內角”教學時，對其概念理解和判定證明是一大學習難點，抽象的定理界定很容易讓學生產生畏難心理，此時如果處理不當，必然會打擊學生積極性，嚴重削弱教學效果。為此，教師可為學生提供紙片、剪刀等材料工具，引導學生自行剪出一個三角形，并將三個角減下來放在一起，最終形成了一個180度的平角。通過這種探究化情境創設，學生能夠快速掌握內角的形成過程，有效消除了理性思維上的障礙，不僅激發了學生學習參與的興趣，而且激活了學生的探究思維，為高效課堂的實現奠定了堅實基礎。

3 注重拓展延伸，培養審美情趣

小學數學學科不單單是邏輯性、抽象性的存在，同時還有著較強的審美性，是實施審美教育的重要媒介。為此，教師在教學實踐中，要學會挖掘其中的美學元素，通過拓展延伸培養學生審美情趣，提高學生綜合素養。具體來講，教師要善于利用符號、色彩、圖形等元素，通過語言精練、方法巧講、板書精設等手段，充分呈現數學的外在美和內在美，然后通過科學引導讓學生深刻領略到數學美的神韻，透過數學抽象表象觸碰審美內核，讓他們充分感受到數學學習的魅力，從根本上激發學生學習的興趣。同時，教師還要充分挖掘和城下數學知識的美學要素，如數學的精準性、有序性、對稱性、和諧性等美學要素，都是培養學生審美情趣的重要助力，也是培養學生積極生活情感的重要路徑，同時也是小學數學核心素養養成教育的核心訴求，必須要引起教師的足夠重視，將其作為非智力因素重點開發對象[3]。

4 發揮榜樣作用，提高意志力水平

在小學數學學習的非智力因素中，意志力也是一個非常重要的存在，由于數學學習相比于其他學科學習有著較大難度，但這一難度的攻克又是一個相對漫長的過程，必須要有足夠的意志力來支撐，否則學習效果將會大打折扣[4]。為此，教師要采取有效措施不斷開發強化學生意志力，而榜樣示范就是一個非常不錯的選擇。例如，在進行“平行四邊形”教學時，許多學生在對邊平行的理解上存在較大困難，此時教師就可以將自己的學習經驗分享給學生：“老師在當年學習這一知識的時候，其實還不如你們呢，但我卻始終沒有放棄，后來在同學的幫助下，經過不斷的思考和努力最終理解了這一概念，我相信你們也一定能夠辦得到[5]。給自己點耐心和鼓勵，我也會在課下隨時等著你們。”這樣一來，許多學生就會吃下“定心丸”，會在教師的鼓勵下重拾學習信心，在潛移默化中提升意志力水平。當然，除了言傳身教的榜樣示范外，教師還可以通過知名數學家的人生經歷和學習精神，對學生進行鼓舞，幫助他們克服數學學習中的困難。最重要的是，教師一定要予以學生足夠的課下關注和輔導，真正成為學生數學學習路上的護航者。

總之，數學教學中除了開發學生智力因素之外，還要重視對學生非智力因素的培養和發展，教師既要注重數學歷史，培養愛國情懷，又要豐富情境創設，激發學習興趣，既要注重拓展延伸，培養審美情趣，又要發揮榜樣作用，提高意志力水平，這樣才能使學生不斷提高學習效率，促進他們的全面發展，提高教學質量，為培養創新型人才打好基礎。