幼兒音樂教育對音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義

楊 楠

（山西師范大學(xué)音樂學(xué)院，山西 臨汾 041000）

一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的樂趣

（一）幼兒音樂教育能開發(fā)音樂啟蒙

幼兒音樂教育其本質(zhì)是幼兒音樂的啟蒙教育，重點(diǎn)在啟蒙不在于培養(yǎng)技術(shù)，如同幼兒美術(shù)教育一般，不要讓還在還在初學(xué)階段進(jìn)行復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，這無異于揠苗助長，會嚴(yán)重打擊孩子對于藝術(shù)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。所以往往幼兒音樂教育學(xué)習(xí)會采用相對活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，授課的目的也是在于增強(qiáng)幼兒對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)樵诔鯇W(xué)階段，興趣比技能更重要。技能可以后期循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，如果興趣沒有培養(yǎng)，那么也就不用在談后天的勤奮學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@種情趣是會貫穿音樂學(xué)者的一生。

（二）音樂游戲的形式能增強(qiáng)音樂興趣

在幼兒音樂教育的過程中，為了增加其對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，所以在開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容上多會以音樂游戲的形式開展，相比言傳身受的口傳式教學(xué)，孩子更喜歡做游戲。同時在教材上也選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的教材，讓孩童在音樂的熏陶下去開發(fā)自己的手腳，跟隨著音樂的節(jié)奏去進(jìn)行一些有趣的活動。游戲具有強(qiáng)烈的吸引性，長期的游戲音樂熏陶會在孩童心中產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而在以后其他場合聽到熟悉的音樂或者做起熟悉的活動，便可在大腦中自然而然的想起兒時學(xué)習(xí)的場景和快樂的童年時光。所以說，在幼兒音樂教育中，小班孩童可以進(jìn)行活潑愉悅性的音樂活動，而大班則可以引導(dǎo)幼兒去感受音樂的情緒，進(jìn)而去引動大腦中的天馬星空的構(gòu)思思維。在游戲中記憶音樂，讓他們在聽、動、說中去培養(yǎng)和發(fā)展自己的聽覺能力以及音樂記憶能力和動作協(xié)調(diào)能力。

（三）增加音樂的知識面，提高唱歌興趣

音樂學(xué)習(xí)不僅僅只局限與音樂本身，相對應(yīng)的學(xué)習(xí)音樂所要了解的知識面也不僅僅局限于音樂專業(yè)，同時在也在于音樂相關(guān)的一些知識，通俗的稱這部分知識為藝術(shù)史。音樂的背景，創(chuàng)作者的背景都會以通俗易懂的故事形式講授給孩子們，引導(dǎo)他們通過讀這些故事了解音樂其實(shí)來源于生活，同時也反應(yīng)生活，更反映人美麗的心靈。這么做可以對孩子從小打下一個比較好的知識面，同時也有助于從小培養(yǎng)他們的動手動腦能力，更有助于他們對歌曲內(nèi)容以及作者情緒的理解和感受，除了能提高對于音樂學(xué)習(xí)的興趣外，也能為將來音樂學(xué)習(xí)者打下音樂創(chuàng)作的思維意識。

二、幼兒音樂教育有助于音樂情感的培養(yǎng)

（一）豐富情感的音樂作品提升幼兒情感體驗(yàn)

幼兒時期的音樂教育階段在于從學(xué)前期到小學(xué)學(xué)習(xí)時期，這段時間統(tǒng)稱為幼兒兒童學(xué)習(xí)期，這個階段的孩童對于新事物具有極大吸引力，同時學(xué)習(xí)能力接受能力也更為突出，所以這段時期就成了奠定興趣的關(guān)鍵期，除此之外，對于音樂情感的培養(yǎng)在這一時期也顯得尤為重要。因?yàn)榇藭r期正是一個人情感從低級走向高級的發(fā)展階段。在這一時期中，幼兒的社會交往范圍在逐漸的擴(kuò)大，從而引發(fā)的情感體驗(yàn)也在逐漸的增加，變得開始豐富多彩。如果說在這個階段，幼兒接觸到了不同的帶有大量豐富情感的音樂作品，那么他們的情感就會相應(yīng)的逐漸豐富起來。這種情感的豐富性會伴隨著他們經(jīng)歷小學(xué)、初中、高中、乃至大學(xué)甚至更高層次的教育階段，更會為他們以后從事專業(yè)的音樂工作打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

（二）音樂情感的抒發(fā)能提升幼兒積極愉悅的心態(tài)

音樂同繪畫一樣，需要對作品進(jìn)行情感的抒發(fā)。而情感來源于生活，所以說培養(yǎng)幼兒情感不僅僅只是情感，更深層次的本質(zhì)是培養(yǎng)他們觀察生活、體驗(yàn)生活的心態(tài)，以一顆積極向上，飽滿熱情的心去認(rèn)知世界理解世界，如此方能在自己的情感世界中融入積極樂觀的音樂情感，以后進(jìn)入高等音樂學(xué)習(xí)后，便可以利用嫻熟的音樂創(chuàng)作技巧將積攢起來的生活情感抒發(fā)出來，創(chuàng)作出來源于生活的音樂作品。而如何在幼兒時期進(jìn)行音樂情感的培養(yǎng)，其方法在于在幼兒生活中融入音樂，換言之就是將音樂滲透到幼兒生活中，如此一來不僅可以當(dāng)作兒童生活的調(diào)節(jié)劑，同時還有助于給他們提供快樂的源泉。美好的音樂能讓人心情愉悅，對于孩童來說也是一樣，從小讓他們保持一顆飽滿精神的心，對于他們的藝術(shù)學(xué)習(xí)之路或者生活之路都有莫大的助益。

三、結(jié)語

幼兒音樂教育看似是一個并無太多技術(shù)性的教育活動，實(shí)在它的意義比傳授技術(shù)性知識更要重要，幼兒音樂教育在整個音樂教育中的意義就好比樓房的地基，而打好地基的方法就在于音樂興趣的培養(yǎng)。一棟摩天大樓的成功之處除了擁有高聳入云的樓層和漂亮的外表外，它的地基以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的合理性才是它靈魂的存在。幼兒音樂教育就相當(dāng)于這座音樂大樓中的地基，只有地基穩(wěn)固了，無論在往上蓋多少樓層無論蓋什么奇形怪狀的外形，它都能屹立不倒，為之后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說幼兒時期的音樂教育不是把每個幼兒培養(yǎng)成了藝術(shù)家，而是讓他們的綜合素質(zhì)得到提高，使其能夠全面的發(fā)展，以至形成比較健康健全的人格，為將來的高等音樂創(chuàng)作之路打下良好的基礎(chǔ)。