基于就業導向視角的高校思政教學策略研究

葛欣桐

（大連科技學院，遼寧 大連 116000）

高等院校作為學生即將正式步入社會參加工作的重要教育階段，需要教師能夠意識到在帶領學生學習知識的同時，培養其就業能力也具有十分重要的現實意義。在當前經濟迅猛發展的背景下，各個行業領域的競爭也愈發激烈，各個企業對人才需求的標準也隨之提升，以期在廣納優秀人才的前提下，可以為企業未來發展注入新的生命力，從而在增強自身市場競爭的過程中，獲得穩步發展。而作為規范學生行為，幫助其樹立正確價值觀念的思政課程，需要教師能夠在就業導向視角的引導下，在開展教學活動過程中鍛煉學生的就業能力與職業道德修養的樹立，才能真正解決大學生所面臨的就業問題。

一、現階段高校思政教學的現狀

高等院校的辦學宗旨，是希望學生在扎實掌握專業技能以及基礎知識的同時，能夠獲得未來更好的發展。但現實情況是高校畢業生始終面臨就業困難的問題，而且已經成為阻礙其發展的重要因素，所以如何有效完成對學生的就業指導工作，已經成為需要教師研究的重要問題。因此，不少高校已經開始重視就業導向理念的重要性，并紛紛將其與思政教學活動相融合，但教學成效始終無法得到有效提升，歸根結底存在以下問題。

第一，思政課程主要以馬克思主義基本原理為授課內容開展教學活動，對學生樹立正確的思想價值觀念有十分重要的作用，但教師在開展課堂教學活動時，并沒有在就業導向理念的引導下，將授課內容與就業心理、就業規劃以及職業道德相融合，導致教師所開設的思政課程與就業導向知識無法協調共存，使學生很難分清教學內容是以思政課程還是就業課程為主，導致其職業素養很難得到有效提升。

第二，為了解決學生就業困難問題，學校在進行課程設置時一般都會針對大四學生開展就業導向思政課，其他學段的學生依舊學習基礎的理論知識，這種急于求成的課程設置模式，不僅很難使學生有效把握就業導向的精髓，突如其來的課程融合也很難激發學生學習積極性，從而對教學效率與就業能力的提升起到雙重阻礙作用。

第三，教師在開展思政教學活動時，并沒有注重對教學手段的創新，使原本稍顯枯燥的知識內容，更難激發學生參與課堂知識學習的積極性，即使增添了就業導向的新內容，學生在長期灌輸式的學習活動中，也逐漸養成依賴教師的習慣，很難主動對知識進行學習，更不會對自身未來職業發展道路進行規劃，使就業導向視角下的思政教學流于形式，并不能對提升學生就業能力產生積極的作用。

二、在就業導向視角下開展思政教學的具體途徑

（一）合理設計授課內容，提升學生就業能力

授課內容的有效性是保證思政教學活動有序開展的重要基礎，所以教師需要在就業導向視角的引導下明確教學目標，通過對授課內容的合理設計，使學生在學習思政知識的過程中，可以潛移默化的提升自身的就業能力。同時學校也需要結合市場就業導向對思政課程內容進行革新，將所收集的就業信息進行整合，對不同學級學生所需要掌握的就業情況進行篩選，使其在參與思政課堂學習的同時，可以增強自身的職業觀滲透，并在對就業導向知識熟悉的過程中，提升自身的競爭意識與就業能力。另外，職業素養與職業道德是用人單位選擇人才的基本要求，所以教師在設計授課內容時，也需要注重對學生綜合素養的提升，使學生可以更好的提高自身就業能力。

（二）提高教師導向意識，激發學生學習熱情

作為學生校園生活重要陪伴者的教師，需要在開展教學活動時，充分發揮自身的課堂導向者的作用，改變傳統教學以教師為中心的陳舊理念，使學生可以在教師的引導下，積極參與思政知識的學習，從而保證教學活動的有序開展。因此教師需要在就業導向視角的引導下，積極通過參加研討會或網絡培訓的方式，提升自身的專業素養與導向意識，并實時關注最新的市場人才需求導向資訊，才能使思政教學內容更好的與就業指導相融合，從而切實提升學生的就業能力。另外，高校也需要定期舉辦交流會，使教師可以在互相的探討中，更好的完成對教學任務的設計，并在不斷的交流中更新自身的教育觀點，并分享最新的就業導向資訊，從而在維護教學活動高效開展的同時，切實解決學生就業問題。

（三）豐富教學資源，拓展知識傳遞渠道

落后的教學手段已經無法與時代發展相協調，所以思政教師需要通過新興信息技術的使用來創新教學手段，并利用互聯網豐富的教學資源對授課內容進行拓展，使學生可以更好的完成學習活動。例如教師可以創建微信公眾號，在其中發布最新的就業導向資訊與有關提升職業修養與就業能力的文章，使學生可以在閱讀的過程中潛移默化的增加自身的知識儲備；教師也可以在校園網平臺建立“思政互動天地”，學生可以將學習遇到的問題以及對未來就業方向的迷茫心情在平臺中向教師傾訴，既可以幫助教師更有針對性的解決學生問題，又可以及根據學生反饋調整教學方案，保證教學活動有序開展。

三、結束語

總而言之，大學生就業問題已經成為廣大高校重點關注的問題，為了幫助學生在畢業后可以順利就業，需要學校將培養學生價值觀念與行為修養的思政課程與就業導向相結合，才能使學生在學習知識的過程中對自身就業能力與職業素養進行有效提升，從而保證順利就業的同時，獲得更好的發展。