淺議提高小學德育教學的有效性策略

陳有富

（廣西來賓市興賓區橋鞏鎮中心小學，廣西 來賓 546114）

隨著我國素質教育的深入發展，小學品德和社會教學的重要性越來越突出。兒童的未來發展需要從小進行訓練和研究，而初級階段中，是學生形成習慣的重要時期。小學品德與社會教學能夠提高學生的綜合素質，對學生人格的發展也有很大的積極意義。然而，作為一門學科的特殊教育意義，德育教育滲透到教學中，讓學生對社會道德和社會學習的理解，有必要找到科學的方法來提高教學在小學德育教學的效率。

一、小學德育教學的不足

首先，小學德育教育主要包括熱愛自己故鄉的教育、立下遠大志向努力成才的教育、愛國教育、熱愛和關心集體的教育、孝順父母長輩的教育、懂得做人道理的教育、養成文明習慣的教育、熱愛環境和勞動的教育……我國教育長期受傳統的教學觀念的影響，德育教育從內容和手段的運用方面都比較片面，難以滿足現階段小學德育教育的客觀需要。其次，在課堂教學過程中，只重視知識的傳授，很少深入挖掘德育教育的元素，德育教育的滲透工作沒有得到有效落實。許多教師在教學實踐中，繼續重復一些古老的故事，不能結合課本內容和當前社會的例子來教，因此，長期看來是對學生的成長和發展是不利的。

二、小學德育教育的有效性對策研究

（一）轉變傳統教學理念

在新課程的視角下，教學的改革不只是課堂改革。眾所周知，在素質化教育改革中，開始的第一步就是改革傳統的教學模式。過去的模式比較單一，并且十分枯燥，這都導致學生無法調動學習的積極性，無法充分挖掘學生的潛力。因此，改革傳統教學模式和理念刻不容緩。只顧知識傳授和能力培養，忽視對學生的思想教育，不符合教學最優化的基本要求；只顧思想教育，不顧知識傳授和能力培養，把學科教育學變成純粹德育課的做法也是不可取的。在教學體系的構建中，必須要關注對學生能力的評價，重視他們的情感和人生觀。貫徹和實施教學目標過程，滲透德育教學，才能更好地促進學生學習水平的提高。

（二）教學中的情景創設，激發學生的學習興趣

在進行品德與社會的教學中，需要加強學生課程內容和實際生活的聯系，將其有效結合，要主動挖掘和學生學習存在著相關性的內容，補充豐富德育資料向學生講授，著重抓住德育目的，講清人物實際，讓學生感受德育道理，從而滲透德育教育。同時，需要將現實的生活作為基礎，了解自己的學生，形成良好師生關系，促進學生學習積極性。教師需要創設有效的教學情景，并且鼓勵學生都能夠參加到課堂教學中去，有效地激發學生的興趣，調動學生積極性，提高教學效果，達到知行統一的教學目的，讓學生成為學習的主人。

（三）深入分析教材內容，樹立課程教學目標

隨著新課標改革的不斷推進，素質教育也如火如荼地開展起來。因此，在教學中，教師需要堅持“以人為本”。在教師的課堂教學前期，就需要深入分析課程內容，吃透教材。對于教師來說，教材只能夠起到指導教學的作用，因此，只有在徹底掌握和深入分析教材之后，才能夠掌握教學的目標，并對教學內容進行延伸，靈活教學。同時，品德與社會的教學過程中，需要和社會的一些實際現象進行結合，或者是和學生的生活實際充分聯系起來，這樣才能制定課程教學的目標，形成有效的課程設計。小學教師可以幫助小學生學習“講文明，懂禮貌”相關的禮儀知識，增強文明意識、自律意識，養成良好的文明禮儀習慣，讓小學生看到各種場所文明禮儀的視頻，讓小學生愛上禮儀，讓小學生在內心形成良好的行為標準，并且在班會上表揚有禮貌的小學生，讓他們能夠在生活中找到效仿的榜樣，在全校形成一種良好的風氣，逐步塑造小學生的良好習慣，提升小學生的習慣養成意識。

（四）優化課程教學過程

在小學學習時期，學生都處于好奇心正強的時期，他們對身邊的任何事物都充滿了好奇心。在教學的過程中，需要教師使用利用各種不同的教學模式，并且和學生的實際生活結合起來，不斷利用新的思維方式，創新教學內容，不斷豐富教學方法，采取這些方式能夠使學生對學習內容產生更深入的理解，同時使學生能夠形成正確的價值認識。俗話說，興趣是最好的老師，只有和生活密切結合起來，才能提高學生的興趣，使他們能夠將學習的內容充分利用到實際生活中去。另外，結合學生的思想實際，開展貼近學生生活的法制教育活動，如“青少年模擬法庭”活動，讓學生在活動中，提高學法、懂法、守法、用法的意識。

例如，小學教師可以通過親近大自然的形式，向小學生宣傳環保知識，引導學生討論在生活中的環境問題，然后讓學生代表說出維護生態環境的具體措施，最后帶領小學生自己制作如垃圾分類、節約用水、隨手關燈等環境友好生態標識。同時，小學教師可以利用豐富的自然環境，幫助小學生養成生態文明意識。

三、結語

為了促進小學德育教育，提高品德與社會教學效果，教師應不斷探索新的教學方法，轉變傳統的教學觀念，根據學生的認知特點營造良好的課堂氛圍，不斷推動學校課程的發展，提高學生的學習積極性，提高教學質量，從而滿足當前新課程改革的需要。同時，在實際教學中，教師要注重自身能力的提高，不斷提高教學能力，及時發現自身的不足，提高自己的知識儲備和教學水平。要加強專業素質建設，學習新的專業知識，進行深入研究，實現高效的課堂學習。