小學語文閱讀教學中核心素養的培養

余新英

（江西省德興市花橋小學，江西 德興 334213）

隨著新課程改革的不斷普及，我國很多小學提高了對語文閱讀教學的重視程度，語文教學不再僅僅局限于漢字的讀寫上，更加關注于學生語文素養的提高。小學語文閱讀教學作為小學語文教學未來一段時間的發展重點，有著非比尋常的意義。對于學生來說，能夠在小學階段養成優秀的閱讀素養，不僅能夠保證在進入更高學府后有個良好的學習狀態，更意味著學生能夠早一步接受閱讀教學，形成自己的閱讀習慣，提高語文核心素養。

一、小學語文閱讀教學存在的問題

語文核心素養下小學語文閱讀教學存在的問題主要有學生語文素養不理想，教師疏于教學引導兩方面。

（一）學生語文素養不理想

小學生在小學階段，由于認字較少、生活閱歷較淺等問題，學生自身的語文素養并不理想，而語文核心素養下的小學語文閱讀教學與正常的語文教學，對于小學生自身的語文要求是比較高的。如果小學生自身的語文素養較差，就不足以支撐自己的閱讀學習，這就讓語文核心素養下小學語文閱讀教學失去了落實的基礎，影響小學語文閱讀教學的具體實施。

（二）教師疏于教學引導

語文核心素養下小學語文閱讀教學的構建不僅僅需要學生在學習的過程中能夠自覺地培養自身的閱讀能力，更加需要教師能夠在教學的過程中對學生進行積極的引導，培養學生的自主學習意識。與學生的自主學習意識相比，教師的引導意識更加可貴。不管學生在語文方面有多么優秀的素質，學生與教師在語文方面的研究仍然是不可同日而語的。而如果教師能夠在教學中為學生積極地總結一些課外的知識點，這樣便能夠讓學生在學習的過程中對課外知識產生興趣，從而讓學生的語文閱讀能力在不知不覺中提高。然而，在小學語文閱讀教學中，有些教師往往缺少引導意識，不能夠做到在教學中積極地引導學生，因此小學語文有效閱讀教學模式也就無從談起了。

二、小學語文閱讀教學策略

（一）明確教學目標和閱讀內容

明確的教學目標會使課堂活動有指引、有動力，而明確的閱讀內容則會使閱讀活動開展更易于操作。與核心素養培養相關，研究語文教材與單元導讀文字會發現，多數單元主題都緊扣六大核心素養。以語文版教材四年級下冊為例，從第一單元到第 單元，即分涉“美麗的自然”“兒童生活”“自然之美”“保護資源”“機智勇敢”“英雄故事”“感悟真情”“寓言和神話”等主題。在這種情況下，教師的閱讀教學目標的確定，應既有整體的，如基于整冊教材的閱讀目標，也有基于篇章的，如某篇課文的閱讀目標，以作目標的通盤考慮和整體研究；進而，也便于教師對教材內容進行總體把握和重構。以此為基礎，基于課時的教學目標的確定才會更加有針對性、可行性和易于達成，教學內容的選擇也才會更加得當、便于操作。

（二）發掘學生思維的閃光點

不同家庭背景、不同生活經歷的學生對于同一篇文章可能有著不同的理解，這是由學生自身的思維和體驗所決定的。語文核心素養的培養與每個學生的個人素養不可分割，其應當基于對學生個體思維的尊重和對學生個人成長的理解之上。在學生成長的過程中，可能由于不同的經歷產生了不同的思維方式，這些思維方式又反作用于學生本身，幫助學生不斷成長。作為教師，應尊重每位學生的成長過程，在學生的閱讀中起輔助、引導的作用，要激活學生的思維，鼓勵他們有新奇的想法。這些新奇的想法是學生思維活躍性的直觀體現，方向可能有偏差，教師應做的是幫助學生找準思維發展的正確方向，讓學生活躍的思維向著最正確的方向不斷前進。

（三）在思考中鍛煉思維與核心素養

在閱讀教學中引導學生通過聽、說、讀、寫等途徑，立足文本語言進行反復的理解、品味是必需的。這有助于學生體會文本語言的內容和形式，及其表達方式和技巧。如前例“葉子上的蟲還用治？”一句，就有必要引導學生通過變換表達方式的形式，來體味采用這種疑問句形式進行表達對于強化“那個人”的思想認知的作用。又如對《鳥的天堂》中的名句“似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的理解，就需要學生聯系上下文，進而選擇恰當的關鍵詞“新的生命”“顫動”，才更易于理解句子在文字背后所欲表達的“榕樹的生生不息的蓬勃生命力”。

（四）放低教師姿態

閱讀教學中，教師切勿將自身形象塑造得過于高不可攀，而應放低姿態主動親近學生，多與學生交流溝通，多了解學生最真實的想法。對于一些難度較大的文章，教師在給予指導的同時，還要幫助學生分析文章特色，與學生及時探討新知識點，引導學生分享自己的閱讀方法，讓學生不僅能閱讀，還要會閱讀、愛閱讀，從更深層次上激發學生閱讀的主動性與積極性，保證學生在閱讀過程中的主體地位，讓閱讀更有深度和思想。

三、結束語

總之，學生核心素養的塑造與提升是教學工作的重中之重。作為語文老師，在我們的課堂上只要牢牢抓住核心素養這條主線，讓學生學會積累，學會閱讀，學會運用，好讀書、讀好書，為師者和風細雨般地引導，才能形成學生美好、溫婉、儒雅的品質，具備溝通、交往、應變的能力，讓核心素養落地生根、開花結果。