新時代背景下幼兒德育教育的有效策略探究

周茜

（宜昌市城建幼兒園，湖北 宜昌 443000）

隨著時代的發展，人們的物質精神水平得到了有效地提升，教育得到了越來越廣泛的關注。當前，多數家庭只有一個孩子，子女的教育問題受到了父母越來越多的重視。幼兒階段是孩子們智力、性格、行為習慣及品德等方面發展的重要階段，這個階段的引導將會對孩子未來的成長產生重大影響。德育教育是一個長期的、綜合的過程[1]，幼兒園教育是期中重要的一個節點。新頒布的《綱要》中強調：幼兒園思想品德教育應以情感教育和培養良好的行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒的生活及各項活動中。在新時代信息內容多元化、傳播形式多樣化、覆蓋范圍廣泛化的背景下，幼兒的德育教育形勢更加嚴峻[2]。幼兒是祖國的花朵，民族的未來。因此，我們要對幼兒德育教育給予足夠的重視。下面，我從自身的教育教學出發，分享在實踐過程中摸索出的一些方法策略，希望能為廣大同行提供一點參考。

一、注重環境創設，營造良好的德育氛圍

古人云：近朱者赤近墨者黑。環境對幼兒的成長有著潛移默化的影響[3]，在實際教學過程中，我首先從環境創設入手，營造良好的德育氛圍。例如，為了培養幼兒的愛國主義情感，我將祖國的地圖懸掛在顯眼的位置，并抽出時間給孩子們講解各地的風土人情，使孩子們知道我們的國家山河壯闊，美麗富饒。同時，在教室、活動室、餐廳等地方都懸掛國旗，給孩子們講解國旗的知識，國旗背后的故事，使愛國的種子在孩子們的心中扎下根；又如，在不同的傳統佳節中，我會與幼兒一起裝扮教室。在端午節時，我們會與幼兒一起包粽子，制作香囊與彩蛋，然后一起品嘗粽子，將制作好的飾物裝扮教室。在制作過程中使幼兒感受傳統文化背后的意義，激發他們對傳統文化的興趣，萌發民族自豪感；再如，為了引導孩子養成良好的行為習慣，我們在餐廳、走廊的墻壁上懸掛了一些卡通圖畫，諸如“自覺排隊”、“不要大聲喧嘩”、“珍惜每一粒糧食”、“不亂扔垃圾”、“節約用水”等，以一種幼兒易于接受的形式使他們養成良好的行為習慣。

二、開展“混齡”活動，促進幼兒德育發展

在教學過程中，我們通常以班級為單位開展活動。通常情況下，班級內都是“同齡”兒童，在活動過程中難免會出現“紀律混亂”、“爭執哄搶”的現象。對于這種情況，通常而言都是由教師進行勸解指導。但在實際過程中，部分教師沒有掌握幼兒的心理特點，從而導致效果并不理想。相關研究表明，幼兒比我們想象中的更加獨立自主，他們有著自己的一套價值觀，什么是好的、什么是壞的，他們有著自己的一套判斷標準[4]。那么，我們為什么要將成人的一套價值觀灌輸給孩子們，而不試著讓他們相互學習、相互引導呢？于是，我試著在教學過程中開展“混齡”活動，讓不同年齡段的孩子一起玩耍。活動取得了預期的效果，在“混齡”活動過程中，年齡大的幼兒會將年齡小的幼兒當作自己的弟弟妹妹對待，活動中呈現出“以大帶小”的現象，孩子們很快就熟悉起來，活動氛圍歡快熱烈。通過這種“混齡”活動，一方面能夠增強孩子們的社交能力，年齡大的幼兒來講，能夠培養他們的責任心，同時，作為哥哥姐姐，他們也會更加規范自己的行為，為年齡小的幼兒作出榜樣；另一方面，與單純的說教相比，這種教育形式更加符合幼兒的心理特點和認知發展規律，寓教于樂，寓情于景，在活動過程中促進幼兒的德育發展。

三、開展豐富多彩的活動，在實踐中培養幼兒品德

幼兒階段的孩子精力充沛，活潑好動，課堂游戲、課外活動是他們的最愛[5]。為了使我們的德育教育落在實處，我在教學過程中開展了豐富多彩的活動。例如，在課堂游戲中組織幼兒進行《三只小松鼠》的表演活動，在觀看與表演過程中滲透對幼兒關心他人、幫助他人的品德教育；在課堂中與幼兒一起演繹《讓座》歌曲，在歡快歌曲節奏與表演中使幼兒懂得尊重老人的道理。又如，在植樹節到來之際，為了培養幼兒愛護環境、保護環境的意識，我組織幼兒一起進行了植樹活動，在活動中，有的幼兒填土、有的幼兒澆水，大家忙的不亦樂乎，當幼兒知道由一顆樹苗成長為參天大樹需要十幾年甚至幾十年時，孩子們的神情嚴肅起來。相信通過此次活動，他們對節約用紙，愛護樹木有了更加深刻地認知。

正如泰戈爾所言：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，葉的事業是平凡而謙遜的。作為一名幼兒教師，我們的工作平凡而偉大。作為幼兒思想品德奠定基礎的重要階段，廣大幼兒教師要研究幼兒的心理發展特點，在遵循幼兒認知發展規律的基礎上發現、保護與引導他們天性中固有的品質，將德育要求轉化為幼兒活動的需要，提高我們德育教育的針對性與有效性，為幼兒的茁壯成長打下堅實的基礎。