論賞識教育在小學體育教學中的應用

孫美昌

（貴州省石阡縣第二小學，貴州 石阡 555100）

一、賞識教育概述

所謂賞識教育是指通過對孩子行為的觀察，對孩子處理事件的行為給予表揚和贊賞的一種溝通式教學模式，其對于孩子心理承受和抗壓能力的培養具有十分重要的作用，能夠有效的幫助小學生從中發現自身行為中不足之處，并及時的給予改正，從而有效幫助學生從小構建正確的價值觀。賞識教育基本原則主要包括以下三個方面：第一，尊重。作為賞識教育的首要原則，其出發點是尊重孩子自身的意愿，而不是由父母或老師隨意的去剝奪孩子的自主選擇權。第二，信任。不論是家長，還是老師都應當對孩子選擇保持足夠的信任和支持，這樣才更加益于孩子的健康成長。第三，寬容和激勵。教學中的寬容與激勵能夠有效的滿足學生的自身需求，從中不斷激發學生的無限潛力。

二、現階段，小學體育教育中賞識教育的重要性

（一）有利于構建新型的師生關系

在傳統的小學階段的體育教學模式下，大部分體育教學活動的開展主要是由教師來主要，學生往往只能夠被動接受，在此種教學氛圍之下，師生之間往往缺乏交流，這使得大部分的學生對于教師充滿畏懼和害怕心理，因此很不利于新時代環境對于良好是師生關系的構建需求。而賞識教育則不同，在這種教學模式下，教師會對學生的意愿和選擇給予充分的尊重，從而激發學生參與體育教學活動的積極性，提高師生之間有效的互動頻率，這對于良好的新型師生關系的構建有著十分重要的作用。

（二）幫助學生提高體育意識重要性的培養

受應試教育模式的影響，使得許多小學在實際的教育教學工作的開展中，通常只注重對幾門考試科目的教學，而忽視對學生對身心健康發展有益體育科目的教學，甚至一些其他科目的教師為了提高本學科的考試成績，經常會占用大量的體育課堂時間，從而致使學生體育鍛煉意識的重要性大大降低。而賞識教育在體育教學中的推廣的應用不僅能夠有效的喚醒和激發學生體育鍛煉的積極性，而且對于學生形成科學的體育鍛煉價值觀有著十分重要的推動作用。

三、賞識教育在小學階段體育教學中的具體應用

（一）在賞識教育中做好批評與賞識兩者模式之間有效結合的開展工作

批評模式和賞識模式表面善看雖然屬于兩種完全對立的教學模式，但這也不妨礙兩種教學模式在實際體育教學活動中的有效結合，對此這就需要廣大的體育教師在要充分發揮和結合兩種教學模式的優點，并將其積極的運用到體育課程的教學項目中，這不僅能夠幫助學生改掉學習中過于盲目自大的心理特點，同時對于學生養成良好的體育鍛煉意識，充分認識和做出正確的自我評價有著十分重要的作用，從而達成更好的促進學生全面健康發展的目標。例如，山東上濟寧市某小學體育教師在實際的體育教學活動的開展過程中，就通過將批評教育與賞識教育有效的結合，從中不斷挖掘在學生體育教學中的優點和長處，改掉體育學習鍛煉中的陋習，經過一個學期的努力，該校體育教學質量相較于上學期有了明顯的提升，受到的廣大家長和學生的一致認可和好評。[1]

（二）結合學生的身心發展特點，做好多元化賞識體育教學活動的開展工作

當前，基于提高小學生全面身心特點及國家未來經濟發展的需求，就需要在義務教育階段加強對于學生的身心素養的教育和鍛煉，做好小學生的體育課堂教學工作的開展。因此在實際的體育教學活動中，體育教師要根據不同年齡段學生的身心發育特點，制定科學的體育教學計劃的基礎上，將多元化的賞識教學模式引入到課堂教學中，通過開展多樣的體育教學項目，激發學生對于不同體育項目的愛好和興趣，并對學生在體育活動中的積極表現行為給予肯定和賞識，從而幫助學生更好的實現綜合素養的全面發展。與此同時，在賞識教育的過程中，教師應當提高對于“體育特長生”正確理解，避免以體育成績和學習成績的高低，來劃分“優等生”與“學困生”，而是應當以賞識的眼光正確的對待和尊重不同學生的優缺點，幫助“體育特長生”培養和開發所具有的的體育學習的潛力和自信心，進而為將來更好的步入社會奠定良好的基礎。

（三）做好“賞識”與“賞賜”兩者之間的劃分工作

由于受到傳統教育思想觀念的影響，使得一些教師對賞識教育的內涵的理解還存在一定的誤區，錯誤的將教師對學生體育能力的“賞識”當成是一種“賞賜”，這使得許多體育教師在在教學中常常以教師的權威性來壓制學生對其所感興趣體育項目的發展。因此為了避免此種現象的發生，就需要不斷培養和提高體育教師對賞識教育的理念的認識，科學的理解和區分“賞識”與“賞賜”兩者之間的區別，并從中不斷的去構建平等良好的新型師生關系，從而更好的發揮賞識教育在體育教學中的積極作用和效果，為我國全面經濟建設發展培養更多優秀的體育人才。[2]

四、結束語

綜上所述，隨著教育體制改革的不斷升級，新的教育模式逐步被廣泛應用到小學階段的教學中去，并從中發揮著積極的推動作用。賞識教育作為一種新型的教學模式對體育教學活動開展和推動有著不可替代的意義，對此這就需要廣大的體育教師在實際的體育教學活動的開展中在堅持賞識教育原則的基礎上，開展多元化的體育教學項目，培養學生對于體育鍛煉的愛好和興趣，促使體育教學質量實現質變層次的提高，進而為小學生自身綜合素養的培養和提升奠定良好的基礎。