普通初中生物實驗課開展現狀及對策

郭婕 李季平 常云霞

（周口師范學院 生命科學與農學學院，河南 周口 466001）

生物學是建立在實驗基礎上，研究生命現象和生命活動規律的一門自然學科。隨著新課改的實施，教材內容突出了實驗內容多、實驗形式多、實驗要求多的特點，而實驗有助于提高學生學習興趣、培養學生學習能力。因此，上好實驗課對初中生物教學尤為重要。

一、研究問題

（一）普通初中生物實驗課的實施狀況

針對這一問題，設計了4個問題：

（1）學校對生物實驗課開展是否重視及重視程度；

（2）學生對開展實驗課的反映；

（3）在平時生物教學中能否開展實驗，原因有哪些？

（4）本校生物實驗課常遇到哪些問題，如何應對？

（二）如何上好一節生物實驗課

對此設計了2個問題：

（1）上好一節生物實驗課，教師要做大量的實驗準備，教師應該怎樣做？

（2）生物實驗課開展困難，如何上好一節生物實驗課？

二、普通初中生物實驗課開展現狀

根據調查可知，普通初中生物實驗課開展普遍實施困難。由于地區教育部門對實驗課的重視程度、學校師資力量、實驗設備短缺，學生對實驗課開展的態度等方面因素，致使生物實驗課的開展并不理想。就目前調查的七所初中學校生物實驗教學開展來看，七八年級基本沒有，城市初中學校教師可能偶爾還在教學課堂上做一些簡單演示性質實驗，只有到九年級實驗加試前幾個月，學校才會抽時間組織學生在實驗室突擊練習需要考試的十來個考試實驗。學校開實驗是為了九年級實驗加試，實驗試題考什么就練什么，怎么考就怎么練。一些開展較好的學校也僅僅的把教材中幾個實驗指導學生做做，偶爾做一兩個探究性實驗；大部分學校生物實驗課只做幾個教材中相對簡單的實驗；有些學校甚至平時就沒有實驗課，只在考前突擊訓練，應付考試。當然，也有些學校雖然教學設備落后，但教師利用周圍現成資源指導學生進行實驗，收到很好的成效。

三、影響普通初中生物實驗課開展的因素

（一）學校對實驗課開展是否重視及重視程度

學校的重視程度直接影響本校實驗課的開展，學校的重視力度不大，教師的教學熱情則隨之降低，學生的學習積極性也會受到很大的影響。學校的重視程度不高是導致生物實驗課開展困難的重要因素之一，這在縣級以下初中尤為嚴重。

（二）平時生物教學中不能開展實驗課的原因

調查7所學校均反映學校本身硬件條件不足這一因素，此外還有一個因素：時間限制，由于生物實驗課占用時間相對較多，往往一節課不能夠滿足學生做實驗需求。綜合調查結果，總結了以下兩個主要原因：其一是師資力量。生物課是一門實驗學科，生物實驗課也是一門獨立的學科，當然也需要獨立的課程安排和專業的生物實驗教師。根據調查，各初中學校均沒有專門的實驗課教師，所謂的生物實驗教師就是生物教師。這也在一定程度上反映了學校對生物實驗課的不重視。其二是實驗設備的配備。根據調查，有的學校尤其是農村地區中學，學校根本沒有專門的實驗室，實驗課的開展就在學生教室，幾十人對著一臺或幾臺顯微鏡觀望，實驗課大部分是教師的演示實驗；一些學校雖然有專門的實驗室，實驗室門長時間不開放，實驗室成了虛設；只有少部分學校實驗室布置良好，師生能夠以小組互動，實驗效果較好。

四、對策和建議

如何利用現有的教育資源和條件，有效開展生物實驗是當前需要研究和解決的問題。縱觀本次調查，提出以下幾點建議：

（一）課程資源的開發與利用

學校不但要高度重視生物學實驗室建設，積極營造良好的實驗、實踐環境，同時也應鼓勵學生和教師充分利用身邊廉價的器具和材料，設計富有創造性的實驗和實踐活動。也可讓學生利用校園及附近的農田山地、溪流池塘進行生物資源和生態環境調查。

（二）實驗課的準備工作

實驗課的準備不僅包括實驗材料、備課等環節，還包括教師對實驗過程中可能遇到的突發事件的應變和處理能力。因此實驗課的準備工作很重要。教師要提前檢查實驗材料是否齊全，如果沒有，教師要考慮替補材料等問題。教師還應為學生創造更多的動手機會，使學生充分發揮獨立思維、操作能力，讓學生在自由探究中培養實踐和創新能力。

（三）課程的開展

興趣是最好的老師，要上好一節課引起學生興趣是必不可少的，而如何激發學生興趣是開展生物實驗課的重要部分。教師可利用學生的好奇心充分激發其學習興趣，為開展課程打好基礎。而在課程開展過程中，教師則要把學生看作主體，發揮自己的主導作用，引導學生實踐，探究。教學過程中，教師也可以采用合作學習、“任務驅動”模式教學、探究式教學等方式開展課程，努力打造一節成功的生物實驗課。另外生物實驗課還要特別注意安全問題，這些都是作為實驗教師必備的知識和技能。

初中生物實驗課的開展有助于提高學生對生物學的學習興趣，有助于學生加深理解和鞏固掌握所學知識。因此上好初中生物實驗課非常有必要，要充分利用一切可利用的資源為學生創設環境，有效開展生物實驗課。