信息技術課堂教學中信息素養培養的有效策略研究

荊薇

（遼寧省本溪市第二十五中學，遼寧 本溪 117000）

信息技術在人們職業發展的過程當中占據主要位置，在初中階段，教師要培養學生們的創新意識，讓學生們對生活當中遇到的各種計算機問題能夠用所學的內容進行解決，在這個過程當中逐漸提升學生們的信息技術素養，讓學生們的信息技術水平能夠不斷提升。下面本人就結合信息技術學科教學經驗與各位教師一同探討如何提高學生們的信息素養。

一、信息技術課程中的學科素養內容

（一）信息素養

在信息技術課堂上，教師要讓學生們掌握尋找信息、吸收信息以及對信息進行加工處理的能力，在這個過程當中，學生們的信息素養能夠有所提升，根據具體的問題，學生們能夠對所需信息進行準確定位，并用批判性的方法進行鑒別，在培養的過程中，學生們要形成觀察的意識，將遇到的問題與所學的知識進行對比，建立并完善新的知識體系。

（二）視覺素養

視覺素養是學生們后天在學習信息技術學科不斷形成的能力，在學習信息技術的過程中，學生們能夠理解并創造圖像，了解不同圖像之間的區別，能夠根據自己的需要對圖像進行處理和應用。

（三）媒體素養

媒體素養也是學生們選擇信息、處理信息的能力，當學生們接觸到各種紙質媒體、網絡媒體等信息的時候，學生們能夠對其進行合理的選擇和利用，學生們會根據自己的審美能力以及價值觀取向進行信息的篩選和處理。

二、提高信息技術學科當中信息素養的實踐策略

（一）培養學生們對信息技術的興趣

興趣是學生們提升信息素養的關鍵，教師在教學的過程當中應從各個方面提升學生們對學習內容的興趣，比如，教師可以為學生們創設學習情景，用趣味性的學習形式引起學生們的注意力，讓學生之間相互協作，探索信息技術領域的奧秘。雖然學生們在日常接觸信息技術的過程中會掌握一定的信息技術知識，但是學生們在上課時所學習的內容更加系統，本人觀察很多教師教授信息技術知識的時候往往教學氣氛較為沉悶，或者學生們的學習能力、日常接觸信息技術的次數不同，則會在學習過程和效果方面兩極分化的情況，有的學生認為老師講的內容我都已經會了，學生就進行其他信息技術操作，那么當教師講到一些重點內容的時候這些同學就會錯過最佳的學習時機，這樣的情況非常不利于學生掌握信息技術知識。

（二）豐富教師的教育觀念和信息教學駕馭能力

信息技術教師應主動參加校內外的培訓活動、觀摩其他優秀教師的教學過程，聽取其他經驗豐富的老師以及專家給出的評議和指導，在實踐教學當中不斷拓展、豐富自己的教學方法。在備課階段，信息技術教師要精心準備教學內容，將學生們在上課時可能會提出的疑問整理出來，并將以往教學當中學生們存在的學習疑問提煉出來，充分滿足學生們學習信息技術學科的欲望。在授課階段，信息技術教師要以學生們感興趣的方式進行教學，將信息技術知識以生動形象的方式呈現出來。

（三）培養學生們信息技術基本技能

從目前的時代發展情況來看，通訊能力逐漸成為了人們生活當中不可缺少的一項技能，那么信息技術教師要培養學生們掌握一定的信息檢索能力，讓學生們學會用信息交流。信息技術教師可以為學生們設計學習任務，讓學生們以學習小組的形式對信息技術進行探索，學生們在研究學習任務的過程能夠反復接觸信息采集工具、編譯工具，能夠熟練地閱讀信息、獲取信息，對比教學的學習方式能夠讓學生們對所學知識點進行區分，這樣學生們就能夠逐漸提升自身的信息技術知識的遷移能力，那么信息技術教師可以通過這種教學方法讓學生們對各個知識點的特點進行區分，從而提升對信息技術知識點的敏感度。信息技術教師要為學生們創建學習情境，讓學生們在一定的氛圍和問題情景當中解決問題，增強學生們與信息技術知識之間的共鳴，在學習的過程中，學生們能夠逐漸提升自身的信息素養，促進信息技術能力的提升。

總而言之，信息技術教師要進行信息素養方面的持續教學，對學生的信息素養的培養有一個長期的規劃，為學生們創建信息技術知識學習的情境，為學生們精心準備學習任務，讓學生們在課堂當中進行分組學習，組織學生們發揮集體的力量，教師還要對學生們的學習表現進行客觀的分析，從而豐富信息素養的培養內容。