如何提高小學語文教學水平

寧玉仙

(甘肅省臨夏回族自治州和政縣龍泉小學，甘肅 臨夏 731200)

小學語文教學是語文教學的基礎，具有重要的基礎性，關系著整個國民教學影響著整個國民素質。因而，我們教師在教學的實踐中要努力做到提高教學水平。下面我就從提高自身修養，尊重學生，教學方式，學習興趣等幾方面結合我的教學經驗來簡單談談如何讓提高小學語文教學水平。

一．認真備課，謙虛好學，提高自身的修養。

（一）認真備課，對每節課做到心中有數。首先在上一節課前，要充分翻閱教材，準備與本課有關的材料，必要時可以網上學習優秀教師的授課案例，做詳細的記錄。在教授《觀潮》時，我上網查閱了錢塘江大潮的形成過程，搜集了相關視頻在課堂上播放，讓學生充分了解大潮的形成原理,這樣,學生對文章的理解就會更深入。

（二）謙虛好學，向老教師請教，多聽課。尤其是剛走上講臺的教師，高學歷不一定可以駕馭一堂課或未必完成一個優秀的教學過程，因此我們應虛心向其他同事學習。我們年輕教師總認為自己可以利用多媒體很好的完成一節課，但是去年我聽了一位近五十的老教師的一堂識字課，她沒有用多媒體，可是她的語速，教態，對識字細節的處理和整節課與孩子們的互動，讓我覺得很舒服很享受，也讓我這位年輕的教師慚愧。

（三）提高自身的修養。教師是一個特殊的職業，我們的一言一形都影響著學生的成長，所以我們要遠離喧囂，多參加教育專家的講座，多讀優秀書籍，提升自身的修養。去年我聽了高金英專家的講座，她淵博的知識，對學生的愛心和人格魅力令我折服。

二、尊重學生，吸引學生

尊重學生的言行，聆聽他們的想法。做一名學生的知心朋友，而不是獨裁家。我們班有一名品學兼優的孩子，后來他不但上課打瞌睡，還拿其他同學的東西，說謊，離家出走。作為班主任兼語文老師，我狠狠的批評了他，可他毫無改變，甚至和老師對著干。有一次我單獨和他談，可他始終不言不語，我壓著火氣，像母親般的撫摸他的頭，這時他打開了心扉，向我敘說了家庭的變故，此時我很后悔自己當初對他的態度，不過好在全班同學的關心幫助下，他的行為，思想，學習一點一點進步著。

三、多樣化的教學方式

（一）基礎性教學。注重基礎性教學就是教師要堅持不懈地培養良好的學習習慣與態度 ，從整體上來說，學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵，面對越來越深的知識體系，教師充分利用了學生在校的時間，并進行合理細致的安排。每天三讀語文，一絲不茍的加強學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業入手，督促每一位學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐心細致的對后進生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態度迎接學習。

（二）讀寫教學。就語文學科來說，基礎知識主要指字、詞、句，而字詞句又是語文教學中最為基礎的部分。因此，教師要重視基礎性的教學，例外，教師還要善于從多種渠道開創閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次，鼓勵學生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。 通過這樣的教學方式，極大地提高了學生的讀寫能力。

（三）表演性教學。就是在課堂上讓學生當小演員，表演課文內容。利用表演教學是由孩子們自己進行以動作為基礎的表演，能更直接地使課文聯系自己的生活感受，情節教學本身包含創作的諸因素，促使孩子思維發展，激發了孩子的創新意識。例如教學《陶罐和鐵罐》，為讓學生更加深刻地理解課文中鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛，教師在課外指導學生做陶罐和鐵罐的頭飾，然后在課堂戴著頭飾表演課文內容。通過這樣新穎的教學方式，極大地提高了教學的效率。

四、激發學生學習興趣

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者。而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”因此教師應在教學中實施分層教學，對學生的評價注意體現學生的個體差異。當學生答對了，或答得很精彩，老師要從心底發出真誠的、恰如其分的激勵，使學生體驗成功的喜悅。當學生答錯時，老師在指出他們錯誤的同時，激勵他們，或者采用延緩評價的方法，讓他們不至于喪失學習的興趣和信心。教學與活動相結合小學生具有好動的特點。如果我們能舉辦一些與課堂教學內容有關的活動。這些活動很容易激發學生的學習興趣。可舉辦些游園活動，演講、歌詠比賽，講故事等。這樣可促使學生重溫課文內容，鞏固了所學課文的內容。比如對于《驚弓之鳥》的學習，可以是讓學生扮演其中的角色，學生感到好玩，因而非常樂于參加。在學生的活動中，教學者也可以很好地完成教學任務。因此，提供給學生一些顯示才能的機會和平臺，這樣就會刺激學生的求知欲，激發學生的學習興趣。

如何提高小學語文教學水平，有很多的地方值得我們教師進行探討，根據不同的教學經歷會有不同的側重點，但無論如何，我們小學一線教師都要努力地根據學校和學生的現狀，提高教學水平，進而推動教學事業的發展和國民素質的提高。