淺談課外閱讀在小學語文教學中的重要性

黃玲

（江西省分宜縣第二中心小學，江西 新余 336600）

課外閱讀,可以幫助學生掌握并積累大量的寫作素材，擴展學生知識面，并且，學生在帶著情感進行閱讀時，也會有自己的獨到感悟，增強自身的表達能力，提升寫作能力，讓同學們掌握以及積累大量用于寫作的素材.另外,同學們對課外閱讀的文章當中賦予的情感進行感悟,能夠讓自己的情感表達能力得到加強,當今小學語文教學過程中，要求老師不僅僅要注重學生語文基礎知識學習，還要提高學生的閱讀能力，擴展知識面，提高核心素質，但是，在實際進行小學語文授課的過程中，總是會在閱讀方面出現問題，學生不能很好地把握課文的情感，對于那些認知能力比較低的同學，往往需要老師采取一些措施，而課外閱讀活動就可以調動學生學習積極性，提高語文教學質量。

一、當前課外閱讀在小學語文教學中的重要性

（一）能加強讀法的指導與寫作相分離

課外閱讀是一個體驗閱讀的過程，教師應教育學生讀什么，怎么讀，在課堂教學中，教師應注重對學生讀法的指導，引導學生將課堂教授的方法和經驗運用到課外閱讀中。同時還要引導學生邊讀邊思考，手腦并用，在閱讀過程中，遇到好詞好句，要注重積累，遇到好的章節，要多思考，可以寫下自己的感受與心得。這樣，不僅可以強化課堂學習中所講的閱讀方法，還可以擴展學生的知識面，拓寬學生的知識領域，讓學生養成經常讀書的好習慣。教師還應多鼓勵學生，積極探索新的閱讀方法，幫助學生閱讀，激發學生的閱讀需求，讓學生從死板的閱讀中走出來，輕松有趣的閱讀，讓課外閱讀變得有趣，有效[1]。

（二）能擴寬學生知識面

對很多小學生來講，生活經歷和社會閱歷較少，還沒有接觸到社會，認知方面還存在或多或少的問題，并且很多知識是他們在課本中學不到的，而課外閱讀可以幫助小學生擴展課外知識，拓寬他們的知識面，對教師開展課堂活動也具有重要意義，有利于教師對學生讀法的指導，課本中會涉及到很多天文、科學等方面的知識，而有些方面的知識同學們也會很難理解，課外閱讀為學生理解這一問題提供了可能，學生進行課外閱讀，可以擴展知識面，了解各國的風土人情，歷史古跡等等，都有助于知識的擴展，可以開拓視野，讓學生擁有更廣闊的格局。

（三）能積累作文素材

課外閱讀的開展還能幫助學生積累一些作文素材，讓學生在寫作過程中不至于寫不出句子，眾所周知，要想寫出一篇完美的文章，首先就需要準確的文字表達及情感傳達，要立意鮮明，內容豐富，課外閱讀可以幫助學生積累素材，通過閱讀，學生可以將遇到的好詞好句記下來，以滿足實際寫作的需要，比如課外閱讀唐詩三百首，可以記錄一些優美的詩句，用于作文的開頭結尾，閱讀名人故事時，可以將好的事例記錄下來，用于作文的事例等等，如此一來，讓學生注重積累，寫作文時就不會抓不到頭緒，同時也會增加學生主動寫作的動力，讓學生熱愛閱讀的同時也熱愛寫作[2]。

（四）提高學生學習語文的興趣

老師在小學語文教學過程中，將課本知識與課外閱讀緊密相連，可以提升小學生的學習能力。老師在課堂教學的過程中，首先要轉變自己的教學觀念，教師自身應注重課外閱讀的教學，利用課外讀物，提高學生學習語文的興趣，擴展學生知識面，促進學生全面發展，并為今后的語文學習打下扎實的基礎。課外閱讀的目的是激發學生學習語文的興趣，開闊學生的視野，并滿足學生的學習需求，保持學生對新鮮事物的好奇心，同時教師在引導學生開展課外閱讀活動是，還應注重學生是否感興趣，在開展課外閱讀中，老師應給學生選取一些豐富的素材，了解每個學生的喜好，有針對性的為學生推薦符合他們興趣的課外讀物，滿足學生求知欲，傳統的語文課堂教學，教師講課通常會比較刻板，現在將課外閱讀融入課堂教學，會激發學生學習語文的興趣，讓學生在課堂教學過程中，不斷思考，積極參與，提升課堂教學效率，讓學生更加輕松的融入其中，提高學生寫作能力。因此，課堂教學對學生學習課外知識非常有利，擴展知識面的同時，滿足學生求知欲[3]。

（五）進一步培養學生的讀書能力和寫作能力

由于小學生年紀都比較小，專注力和持久度很難保持，因此，在培養小學生閱讀能力時，要注意增加學生課外閱讀量，老師要加強引導，讓學生利用好業余時間，自覺自愿的進行課外閱讀，增加學生學習時間。在開展課外閱讀中，要豐富閱讀內容，鼓勵學生推薦自己喜歡的書籍，并對內容有所感悟，鼓勵學生勇于與同學分享喜歡的內容，可以提升學生的表達能力，激發學生的競爭意識。教師還可以定期的組織讀書活動，讓同學們放聲朗讀，提高學生讀書能力。教師還應注重學生的寫作能力，寫作能力培養也是小學語文教育的重要內容之一，通過開展課外閱讀活動，讓學生注重積累，理解感悟，長此以往，寫作能力自然會有所進步。

二、如何開展有效的課外閱讀活動

（一）讀書讀報比賽

比賽可以增加學生的競爭意識，多開展讀書讀報比賽，一方面可以讓學生積累更多的好詞好句，還能激發學生的競爭意識，讓學生通過讀書比賽，讀懂讀通并讀出感情，讓作品中的好詞佳句，人物精神等深入學生內心，讓學生有所感悟，同時也可以加強學生對課本詩句的理解。

（二）及時進行教師點評和同學評價

學生進行課外閱讀的同時，教師應對學生的讀書成果進行點評和評價，甚至對讀書前提出要求，如教師可以設置一些問題，讓學生帶著問題閱讀，還可以針對某個故事情節，讓學生說出自己的感悟，然后教師進行點評，提高學生的評價能力，同時也提升學生的鑒別力。

結束語：

綜上所述，小學語文是小學階段十分重要的基礎性科目，學好語文對學生以后的學習乃至發展都是十分有利的。因此，老師要不斷轉變教學觀念，創新教學模式，在開展語文教學活動的過程中，將課外閱讀穿插其中，激發學生學習興趣，提高學生學習效率，提高主動性和積極性，讓教學更加順利的進行。