學前教育“小學化”成因分析及其對策探討

郭麗萍

（江西省定南縣天九鎮公辦示范幼兒園，江西 贛州 341900）

一、學前教育小學化對兒童造成的危害

（一）嚴重危害孩子們的腦部發育

兒童時期是孩子們一生中發展中最重要的基礎時期，這時候的孩子們的各項器官都還沒有發育完全，他們會更加容易產生疲勞，甚至造成不必要的損傷，這些孩子們身處于兒童階段的時候完成作業，極易引發坐姿不正，未來會影響到孩子們的身體發展，造成骨骼走樣，嚴重還會造成近視的問題。與此同時，他們的神經系統也還沒有發育完全，在上課的時候，很難做到注意力集中的聽課，造成孩子們大腦發育受刺激，扼殺了他們其他的天賦。

（二）違背了兒童的學習特點和規律

孩子們的學前教育中，我們的老師在給這些孩子布置太多的任務作業，造成孩子們死記硬背。在這種情況下，孩子們產生厭學情緒，長久下去，不利于對孩子們未來發展。

（三）不利于兒童的個性發展

每個兒童在成長的初期階段，都對事物充滿強力的好奇心和新鮮感，這一時期是兒童第一次與社會接觸的階段，為兒童提供他們喜歡的、感興趣的，才能夠使兒童健康的成長和發展。但是因為目前我國學錢教育小學化的狀況，大部分的兒童被迫接受自己不喜歡的教育方式和學習內容，這往往約束了兒童的與生俱來的能力，家長捆綁了兒童的天真和天性發展，對兒童的健康成長和發展都有一定的影響。

二、引起學前教育小學化的原因

（一）應試教育使家長出現了錯誤的教育觀念

起初，應試教育嚴重誤導了家長出現了錯誤的教育觀念和思想。我國傳統教育始終處于應試教育模式，為了考試成績而學習的觀念和思想已根深蒂固，甚至很難改變。現在的人們關注更多的是學習和考試成績，我國不少的家庭中家長都有著望子成龍、望女成鳳的觀念，甚至有些家長擔心自己的孩子輸在起跑線上所以不管孩子是否喜歡感興趣讓他們去學習很多的技能，也非常迎合了這種觀念。同時，家長的這種觀念會給兒童帶來很多壓力，也推動了學前教育逐漸步入小學化。

（二）幼兒園資源的缺乏和爭奪生源現象

幼兒園資源的缺乏和爭奪生源現象是有的學前教育小學化的一部分原因。因為我國公辦幼兒園數量較多，在我國教育中仍然出現很多公辦幼兒園因為環境好、師資團隊優秀和舒適的收費標準，導致許多家長強烈追捧公辦幼兒園，逐漸使公辦幼兒園供不應求。所以，很多家長無法讓孩子去公辦幼兒園學習，只能選擇學費較高的私立幼兒園。不管是公辦有兒童還是私立幼兒園都希望孩子取到優秀的成績，可以在學習中名列前茅，并將幼兒園的影響力擴大，吸引更多的學生和家長。這會使很多的幼兒園不注重兒童的成長規律進行強制教學。因此，大多數的幼兒園在學前教育時會嚴重偏離了幼兒成長的規律，增加教學任務和內容使幼兒園的教學模式逐漸成為小學化。

（三）教師落后的教學觀念

教師的教學理念落后是使學前教育小學化的另一個重要原因。目前，在我國幼兒園中，很多幼師導師并沒有學習過專業的幼師指導知識和專業的幼師學習和幼師培訓，所以他們關于兒童教育觀念和教學技巧都缺少一定的了解，并且，很容易把小學教學模式與兒童教學模式混淆教學。

三、學前教育小學化的應對措施

（一）遵循兒童成長發展的規律，支持幼兒個性化發展

目前我國應試教育的現象仍然普遍存在，我們應該做的是避免這種現象影響處于兒童時期的孩子。幼師教學任務要根據兒童的成長和發展規律而指導教學，幫助兒童個性化的成長和發展，為幫助兒童促進個性化成長和發展都提供了有效的條件。目前，我國仍有很多應試教育的現象，在面對兒童教育中，要盡可能的去避免應試教育給兒童帶來的影響。學前教育中應該以游戲教學為主要方式，在游戲教學中兒童在學體驗游戲的趣味同時，寓教于樂，在放松的游戲中收獲知識，還能從趣味游戲中激發兒童對事物的好奇心和求知欲。

（二）國家增加公辦幼兒園的建設，建立科學的示范幼兒園

不斷擴大學前教育的規模。針對目前教育問題而言，我國學前教育仍然出現小規模的教育，學前教育資源十分缺乏，教育機構分配不均等等問題，這些問題都是引起學前教育小學化的一部分原因。因此，有關部門需要采用相對應的措施，更深一步擴大學前教育的規模，應該結合當地的兒童人數，建立對應規模的幼兒園，而那不具備辦理幼兒園的私立幼兒園，應做出相應的措施，應該對其實施撤銷、改進、合并等，堅持始終普惠、公益的宗旨，結合我國相關法律法規，構建科學布局、合理化的學前教育體系，為學前教育奠定良好的基礎。政府部門還可以對一些優秀教育理念的幼兒園進行表揚和嘉獎，為其他幼兒園樹立榜樣，從而改善我國學前教育的環境。

當地政府需要加大力度對幼兒園的師資團隊建設，培養出更優秀的兒童交易，而現有的兒童教師要進行定期培訓和考試，達到我國兒童幼兒教育水平和素質的整體提高。科學的教學理念和教學模式可以改善教師遵循兒童的發展和成長規律而制定出合理的教學方案，為了符合兒童的個性發成長和發展要求，通過用游戲為主的模式進行教學指導，可以避免學前教育小學化狀況的出現。

相關教育部門要嚴格要求加強指導和監督工作，可以有效避免學前教育小學化現象。同時，相關政府部門要加大力度整治學前教育小學化現象，還要對幼兒園的教學情況和教學內容進行積極的指導和監督，使幼兒園始終堅持正確的科學的教學方法。

四、結語

通過上述內容，學前教育小學化的現象時刻影響著兒童的發展、健康。這就需要政府部門可以和育兒園共同努力協作，幼兒園、幼師和家長都需要及時改善傳統觀念，政府機構要加大力度投入幼兒園建設工作中，發揮其監督和指導的職責，幫助幼兒園向正確的道路發展。使教師能夠按照兒童身心發展的規律陪培育兒童，制定合理的教學計劃。使我國學前教育達到一個健康、科學的發展空間，并確保兒童身心健康的發展。