基于現代信息技術在初中地理教學中的應用分析

賴定強

（江西省定南縣教育科技體育局，江西 贛州 341900）

《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具[1]。”

隨著新課程改革的深入推進，初中地理教學不但要關注學生對地理知識的學習，更關注的是如何通過有效的教學方法提升學生的地理思維及應用能力，地理是一門較為抽象的學科，對學生的空間思維能力及分析能力的要求較高，將地理教學與現代信息技術進行結合，可以有效彌補傳統地理教學的不足，增強地理教學內容的豐富性和趣味性，增強師生互動，提升教學效果。

一、現代信息技術對初中地理教學的重要意義

(一）有效激發學生對地理學習的興趣

地理作為一門抽象性的學科，學習難度較大，對學生空間想象能力及空間記憶能力的要求較高，傳統的地理教學模式是以教師授課為主的講授式教學，對學生而言單純的地理知識講授很難引起學生的學習興趣，加之學習難度較大，久而久之很容易造成學生在地理學習中存在倦怠情緒，影響教學效果，而現代信息技術在地理教學中的使用，可以豐富地理教學的手段，通過信息技術可以實現地理教學的豐富教學情境，生動展示地理教學內容，打破了傳統教學方式的束縛，使學生在海量的信息當中挖掘到了地理學習的樂趣所在，通過興趣的激發促進了學習能力的提升。

（二）提高了地理教學內容的豐富性及趣味性

初中地理中包含的知識內容較多，設計范圍較廣，僅靠課本的學習很難真正實現對地理知識的掌握和有效的應用，而現代信息技術在地理教學中的應用，可以為教師及學生提供豐富多彩的教學資源，教師可以在海量的教學資源中進行篩選，結合教學進度及不同學生的學習需求，針對性的提供教學資源，因材施教，滿足了不同學生在地理學習中的多樣化需求；同時現代信息技術具有很強的互動性和趣味性，可以將生硬的地理知識通過視頻、動畫、圖片、故事等形式進行展示，為枯燥的地理知識賦予了全新的生命，有效激發了學生的探索欲望，促進了地理教學工作的順利開展。

（三）增強了師生間的交流與互動

信息技術具有很強的交互性，將信息技術與初中地理教學進行有效結合，在滿足了提升教學效果這一目的的基礎上，還增強了師生間的交流與互動，拉近了師生間的距離，為教師針對性的開展因材施教的工作，掌握學生的學習進度及學習需求提供了有效的渠道。教師可以通過交流平臺，為學生選擇適合的教學視頻，通過視頻的發布及學生的觀看，掌握學生的學習進度，同時可以通過后臺與學生進行交流，幫助學生找到自身學習的特點，及地理學習中的難點，針對性的提供解決方案。在平臺中，教師改變了傳統模式中嚴肅嚴厲的形象，通過深入學生當中，拉近與學生間的距離，提升了師生互動，共同促進了教學效果的提升。

二、現代信息技術在初中地理教學中的應用策略

（一）硬件配置與軟件建設同步發展，豐富教學資源

硬件配置是現代信息技術應用于初中地理的前提和基礎，主要是指開展信息化教學所需要的硬件設備，如電腦設備、投影設備、多媒體教學設備等；而軟件建設則是將初中地理信息化教學真正落地的內涵和保障，包含了如教學軟件、教學視頻、教學動畫、教學APP等內容，要將信息技術與初中地理教學進行有效結合，應當注重硬件設備與軟件開發的同步進行，完善學校地理網絡平臺的搭建，建設地理教學資源庫，整合地理教學素材，優化更新最先進的教學軟件，搭建互動交流平臺，以切實提升初中地理信息化教學的可行性，同時將初中地理教學內容與信息化手段進行融合，找到適合的教學方法，推進教學工作的有效開展和真正落地。

（二）加強教師隊伍的信息素養，提高多媒體教學水平

初中地理的信息化教學需要通過地理教師來進行展示，因此學校應重視教師隊伍的信息素養提升，教師應從自身出發，與時俱進，更新先進的教學思路，以信息化的教學理念武裝頭腦，提升信息化教學的操作水平，學校可以通過定期舉辦信息技術教學講座及培訓，提升教師隊伍的信息素養，提高操作水平，促進教學工作的順利開展。另外，教師應針對多媒體教學所需的教學工具，優化教學能力，提高操作水平，如微課的制作、教學視頻的錄制、情境教學的展示及互動教學的平臺建設及維護等，通過熟練掌握多媒體教學工具，提升操作能力，為初中地理信息化教學工作的開展奠定基礎[2]。

（三）打造適合學生需求的地理教學情境

現代信息技術為初中地理多元化的情境教學提供了有力的技術支撐，通過信息技術手段，教師可以將初中地理課本中的教學知識轉化為趣味性的教學情境，通過視頻、動畫、圖片、故事等形式在課堂上展示給學生，將初中地理知識與信息手段進行有效的結合，提高學生對地理知識的學習興趣，培養學生的空間思維與想象能力，學生通過多媒體教學所展示的內容，深入淺出的了解地理知識，促進了地理學習的效果。如教師在進行《中國的自然環境》這一課的教學時，可以通過視頻教學的方式，將我國的國土資源與環境氣候等內容通過視頻的形式進行呈現，學生通過視頻觀看，直觀的了解了課本的內容，提升了對地理知識的理解能力，達到了地理學習的效果。

結束語：

現代信息技術與初中地理教學的結合，提升了教學的趣味性與互動性，實現了教學內容的生動展示，為學生帶來了豐富的教學情境與學習體驗，在初中地理教學中發揮著重要作用，教師應轉變思路，提升信息素養及多媒體教學水平，促進初中地理信息化教學的順利開展。