在小學語文教學中實踐國學經典誦讀

姜美華

（江西省南昌市進賢縣南臺中心學校，江西 南昌 331700）

中華民族的文明發展源遠流長，流傳下來的經典文學作品更是浩如煙海，國學經典是幾千年優秀傳統文化的濃縮與傳承，凝聚著中華民族的偉大精神。近年來，隨著人民物質生活水平的不斷提高，對精神生活的追求腳步也在不斷前進，國學作為中國幾千年文化的精華，越來越受到人們的重視與關注。小學語文新課程標準指出：語文教學的目標是“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。” 本著這一目標，國學經典誦讀在小學語文教學工作中占據了一席之地。這一實踐活動的開展，對豐富小學生的文化視野，提高小學生的文學修養，提升小學生的文化底蘊具有重要而深遠的意義[1]。

一、小學語文教學中實踐國學經典誦讀的必要性

（一）培養高尚的情操

國學經典是中華民族幾千年文化的濃縮，匯集了中華人民優秀的傳統與精神，是幾千年文明的智慧結晶。在素質教育全面發展的當今社會，教育對學生德行的培養不斷加深，學校教育除了要教會學生知識，更要培養學生高尚的情操，國學經典中的眾多優秀作品，是弘揚傳統文化、歌頌高尚情操、傳達民族精神的重要內容。例如《論語》中“三人行，必有我師焉。”就是教導學生虛心受教，以謙虛的態度學習別人的長處。弟子規中“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手，冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”，這是對學生平時生活習慣做出了標準的示范。

在小學語文教學中引入國學經典誦讀，是培養學生高尚情操，養成良好習慣，樹立正確世界觀、價值觀、人生觀的重要手段。在優秀的傳統文學作品中，學會為人處世的態度與方法，將會成為伴隨學生一生的精神財富。

（二）弘揚優秀傳統文化，喚醒愛國主義精神

隨著人們對傳統文化重視程度的不斷加深，社會各方都在呼吁對傳統文化的繼承與發揚，學校承擔著教書育人的責任，喚醒學生對國家的認識與熱愛，對傳統文化的熱情與探索，是培養學生愛國主義精神的重要手段[2]。學生在誦讀國學經典的過程中，加深了對自己生活的國家的認識與了解，激發了內心的民族自尊心與自豪感，并將文學作品中的優秀傳統轉化為自己的認知和習慣，從根本上轉變了對傳統文化枯燥、晦澀的理解，使得優秀的國學作品重現生機。

（三）提高文學素養、提升文化底蘊

文化是一個國家和民族的靈魂，文化事業的發展代表著國力的發展，一個優秀的民族要傳承和進步，就必須追根溯源，將優秀的傳統文化發揚光大。在小學語文教學中引入國學經典誦讀，能夠提高學生的文學素養，通過對優秀文學作品的反復誦讀，形成根植于內心的文化底蘊。通過經典誦讀，提升語言表達能力，潛移默化的形成優雅、規范的舉止和卓越、非凡的氣質。

二、國學經典誦讀在小學語文教學中的實踐策略

（一）營造良好的國學經典誦讀氛圍

國學經典誦讀實踐要在良好的氛圍中開展，才能充分發揮其作用，教師要注重為小學生創設一個輕松、安靜、愉悅的閱讀誦讀氛圍，在這樣的環境當中，學生可以將充分將精神投入到對傳統文學的了解及探索當中，貼近與傳統文學的距離。另外，在課堂環境的布置上，教師可有意運用一些具備傳統元素的小設計，如國畫、古詩詞等，也可將國學經典中的名言名句在教室進行張貼，通過環境的打造，為學生提供一個了解國學、愛上國學的機會[3]。

(二)將誦讀與實踐活動向結合，激發學生興趣

國學文化在小學語文教學中的推廣，并非只能以誦讀國學經典的形式出現，教師可以以國學文化為題材，為學生設計豐富多彩的實踐活動，如國學經典誦讀比賽、與國學的相關故事作文競賽、國學故事新講，讓學生在充滿趣味性的活動中了解國學經典。同時，教師也可以帶領學生走出校園，參觀社會上的一些國學展示活動、參觀國學經典主題展覽、參觀博物館、美術館、民間藝術展等，通過多種多樣的形式，激發學生對國學的興趣，讓學生在國學的熏陶中，潛移默化的接受中華民族傳統美德的影響，提高審美能力、提升道德修養、增強對傳統文化的認同感與自豪感。

（三）逐句領讀，做好國學經典誦讀的指導

優秀的國學作品往往都是以古文的形式展現出來的，生僻字較多，小學生的文化水平和理解能力有限，要讀通文章，理解其中含義，難度較大。因此在誦讀期間教師要做好學生的誦讀指導工作，帶領學生逐句進行誦讀，老師領讀一句，學生跟讀一句，并對其內涵進行講解，在誦讀完成后，教師應帶領學生對整篇文章的內容進行翻譯，同時分析其傳遞的信息，表達的內涵，幫助學生深刻理解國學經典作品的文化底蘊與其中的優秀思想內容，在誦讀中鼓勵學生將這些優秀思想轉化為自己的行為指導，幫助學生在國學誦讀中提升修養與行為習慣[4]。

結束語：

一個民族得以延續，精神得以傳承，正是因為它有文化的積淀。國學經典誦讀正是一種文化傳承的方式。國學經典中蘊含著幾千年來濃縮下來的文化精髓，包含著古代先賢用盡畢生所追求的人生真諦，也凝聚著幾千年來中華人民的智慧結晶。國學的教育，不僅是讓學生吸收優秀的國學知識，更是要通過這些優秀的文學作品，增強學生的民族認同感，增強民族自尊心與自豪感，弘揚愛國主義精神，在優秀的文化精髓中吸取精華、化為己用。因此，國學經典誦讀教學在小學語文教學中的實踐，對提升學生文學素養，培養高尚品質，建立健全人格都具有積極且深遠的意義。