實驗教學法在高中物理教學中的應用

唐帆

（四川省雅安中學，四川 雅安 625000）

高中物理有很多知識抽象難懂，學生們如果沒有親身體會可能難以理解其中的原理，而把實驗教學法應用到高中物理課堂當中就能解決這一難題。物理教師合理地選擇一些與課堂當中學習內容相關的實驗，讓學生動手練習，加深了學生的印象，化抽象為具體，化間接為直觀，讓學生在有限的學習時間里面了解更多，學得更多，掌握更多。

一、什么是實驗教學法

實驗教學法是指學生在教師的指導代領下，應用一些相關實驗儀器設備等，在一定條件下一起觀察某些事物的發生或變化情況，讓學生在觀察、動手、練習當中理解掌握實驗原理，觀察實驗現象與結果，以便于更好地學習和掌握所學的知識。

二、在高中物理教學中應用實驗教學法的作用

（一）應用實驗教學法可以提高學生學習物理的興趣

興趣無論對于學習什么來說都舉足輕重，作為一名優秀的教師首要任務便是要致力于培養學生的學習興趣，興趣是最好的老師，只有學生對這門學科有了興趣，他們學起來才會有動力有激情。特別是在高中物理中很多物理知識都比較復雜，學生學起來比較的抽象，如果教師的課堂再沒有任何特色那學生很快就會有厭學情緒，甚至感覺學起來十分吃力。教師合理地在教學中應用實驗教學法，利用實驗的奇特性勾起學生的好奇心求知欲，從而讓學生對物理這門學科更加感興趣，他們就能很好的在物理這一學科的知識海洋中盡情遨游。在上課時很多有趣的實驗就能很好地吸引學生的注意力、好奇心，比如在講靜電這一章節內容時，教師可以讓學生們一起做實驗，如何把氣球放在教室的空中讓它們粘在一起而不掉下來，教師可以讓學生把氣球放在頭上和頭發摩擦然后把它們放在空中它們自然而然就粘在一起了，教師同時給學生講授這就是摩擦起電，同時教師也可以講這就是為什么冬天頭發比較干燥摩擦過后可能會很不柔順的原因……應用實驗教學法帶領學生一起領略物理世界的美麗，學生會對物理學習越來越感興趣。另外，應用生活中有趣的實驗現象進行教學還能夠活躍課堂氛圍，讓學生的學習更加貼近生活。

（二）應用實驗教學法可以鍛煉學生的操作能力

大家都知道“說”和“做”是二個完全不同的概念，學生聽懂了能夠說出來但不一定代表他們能夠成功的動手操作出來，在中國的灌輸式教育中，很多教師和家長都只在意學生的成績而忽略了學生的動手能力，實際操作能力，在高中物理課堂上教師合理地應用實驗教學法讓學生自己動手，自己親身去感受，讓他們在實練中學習知識，他們的動手能力會得到很大的提高，這對他們未來的發展是有好處的，培養學生的動手能力他們在未來的發展道路中才能具有真才實學、真技能。比如在做力學杠桿這一知識點的實驗時，教師可以讓學生自己組隊合作，一起完成實驗，每個人都動手操作，這樣讓學生在動手的同時也體會到學習的樂趣，生活的樂趣。與此同時，在學生的互幫互助、合作交流中讓學生之間互動既有利于學生之間的情感培養，也有利于師生之間的情感交流培養。讓學生、教師在不斷探索學習的路上互幫互助，越來越好。

（三）應用實驗教學法可以讓學生在生活中發現物理知識

任何東西、公式、理論都是有根據有依據的，這些都是古人、科學家、學術研究者們智慧的結晶，這些都不是憑空捏造的，都是他們在生活實驗中不斷積累、總結、發現的成果。所以作為一名高中物理教師教會學生們在平時生活中發現物理，探索物理是非常重要的。比如在在講授摩擦力這一章節知識點時，教師可以讓學生們做實驗，將二個相同瓶子分別裝滿泥土和水，然后讓二個瓶子從同一木板上同時滑下來，看那個瓶子先到底部，教師可以讓學生們反復實驗然后得出結果，這樣就讓學生在實驗中總結出是裝有水的瓶子先到達底部，因為裝有泥土的瓶子沙子比較粗糙和瓶子產生了摩擦力，泥土之間也互相產生了摩擦力阻力，所以裝有泥土的瓶子總是晚一些到達。這樣讓學生自己動手，自己發現生活中的物理現象，讓學生知道物理來源于生活，生活中的很多現象都與物理相關，他們學起來就會更加輕松，同時也給他們的學習打開了新大門，用絢爛的物理實驗世界豐富學生們的學習生活。

（四）應用實驗教學法可以培養學生的邏輯思維能力和嚴謹性

做任何事情都不能馬虎，必須要用嚴謹科學的態度對待學習，生活，做實驗同樣如此。實驗的邏輯性很強也很嚴謹，所謂“一步錯步步錯”在實驗中就能很好的提現出來，實驗如果有任何的小差錯都可能會得到不一樣的結果，這就要求實驗操作人員必須以科學嚴謹的態度對待實驗。在高中物理教學中應用實驗教學法，讓學生們在不斷的操作當中養成嚴密的邏輯思維能力和嚴謹的實驗態度，這對他們的學習和生活都是非常有益的。同時實驗是有偶然性的，教師應該讓學生在多次實驗后總結知識理論，特別是一些有危險的實驗更需要學生以嚴謹認真的態度去學習，去發現。學生養成了嚴謹認真的學習習慣對于任何的學習都會有積極的作用。

（五）應用實驗教學法可以培養學生的創新創作能力

社會在不斷的發展，創新顯得越來越重要，創新需要足夠的基礎知識，實踐經驗，想象力……在高中物理教學中應用實驗教學法讓學生在不斷的實驗中積累知識，總結經驗，開拓他們的知識，讓學生自主地學習，富有個性的學習。比如在講電的傳導這一章節，教師告訴學生發電原理過后可以讓學生自己發明水果電池等等，這樣讓學生在學習中應用已有的知識進行創新、探索，在他們的創新能力得到提高的同時也豐富了他們的學習生活，讓學生的高中物理學習不那么枯燥無趣。當然任何事情都不如學生的安全重要，在實驗授課時如果有危險的實驗項目，教師一定要重點強調，以學生安全為主。

總而言之，實驗教學法在物理教學中的應用是非常有益于學生的學習的，學生通過不斷操作，才能從結果中不斷總結，不斷學習，這樣有利于他們在未來的道路上發展得越來越好。以嚴謹科學的態度對待生活中的所有事情，有助于他們登上成功的頂峰，以較高的科學素養在以后的知識海洋中不斷探索、遨游。