談信息技術下的小學語文教學

周紅梅

（重慶市潼南區玉溪鎮小學校，重慶 402674）

小學語文任課教師利用當代信息技術展開課堂教學，可以把書本中枯燥的知識點生動形象的向學生展示出來，使學生對于所學知識產生濃厚的學習興趣，同時積極參與到學習中來。同時可以不斷的開發學生的智力，提高其理解能力，在學習中鍛煉其自主探究的學習能力。因此在小學語文教學中運用信息技術可以使課堂學習氛圍變得輕松愉悅，使學生可以自然而然的融入進學習中，實現教學目標。

一、利用信息技術，使語文課堂教學得到優化

（一）課堂教學中運用信息技術創設教學情境，便于學生情感體驗

語文教師可以利用信息技術整合視頻、音頻、文字以及圖片，營造生動的教學情境。小學時期的學生對于直觀強烈的學習氛圍更易融入學習中，符合其思維特征，這樣的學習氛圍能夠使學生調動自身的各種感官，有助于增強其語文學科的學習質量。為此，小學語文任課教師應該在實際的工作過程中積極運用現代信息技術，以彌補傳統教學過程中存在的不足，同時可以減輕教學中的壓力。以古詩教學為例，教師可以利用多媒體信息技術為學生營造古代作者寫作時的情境，借助于動畫影視展現“大漠孤煙直，長河落日圓”的情境，可以使學生更容易的融入到詩人所處的景色之中，真正感受詩中的意境美。

（二）情境再現，充分調動學生學習的積極性

小學語文教師需要擅于利用信息技術展開課堂教學，充分引起學生知識上的共鳴，調動其參與課堂的積極性，有助于觸發學生對于語文學習的內在動力，使學生更好的融入課堂的學習氛圍中，生動形象的教學畫面給學生以身臨其境的體現，拓寬學生的視野，使其產生更多的學習興趣，積極主動的學習語文知識。很多時候學生僅憑書本上簡短的文字，很難想象作者當時面臨的場面，因此教師可以利用信息技術播放與課文有關的視頻，使學生在動態的視頻中了解作者當時所處的場景中，有了視頻教學，學生讀課文時，在腦海中會浮現視頻中的內容，有助于深刻理解課文中的知識，提升學習成效。

二、利用信息技術培養小學生的自主探究精神

現代信息技術可以幫助人們存儲大量的信息，同時也可以為我們提供豐富多樣的學習資料，并實現資源共享，因此可以幫助學生養成信息處理、采集的能力，進而提升學生對于學習問題的自主探究與解決的能力。然而在信息技術飛速發展的現在，小學語文任課教師需要學會進行信息篩選，過濾掉不利于學生健康成長的教學信息，掌握信息檢索的能力。除此以外還有積極引導學生發揮自身的學習自主性，使其能夠主動的展開學習的過程。小學時期的學生思維發散性能力較強，因此在教學中利用互聯網信息技術，在學生面前展現更多的知識信息，可以快速的幫助學生答疑，提升學習效率，提高語文的教學質量。

三、重視語文作業與習題的訓練，信息技術為輔

（一）語文教師在課堂中設置相關的小游戲，幫助學生鞏固已學知識

小學語文教師在具備運用信息技術能力后，還可以設計一些課堂小游戲，游戲的設置需要具備一定的貼合性，有助于學生對于所學知識的吸收。因此需要小學語文任課教師掌握基礎的游戲設計能力，利用課前時間做好備課，課前游戲的優勢是可以重復利用，使越來越多的語文教師和小學生從中獲益。小學語文教師應該重視課堂教學中的游戲設計，可以有效的幫助學生提高學習成績。在實際的語文教學過程中可以利用多媒體信息技術充分調動學生的學習思維，使學生提升對于語文的學習興趣，有助于提高學生自身的語文素養。因此小學語文教師應該善于利用信息技術設計課堂小游戲展開教學，例如詩朗誦、文學鑒賞等，使學生能夠在游戲中收獲更多的語文知識。

（二）利用信息技術豐富語文練習題

在傳統教學中語文習題以書本聯系為主，難免單調枯燥，久而久之，越來越多的學生認為語文習題是一種學習負擔，不愿意學習。但是現代信息技術是一次語文習題的改革。現代信息技術可以實現學生在線答題評分，同時增加習題的動態性，使學生對于這樣的習題更感興趣，減少語文教師的備題精力，增強教學質量。

四、重視培養語文教學整合與信息技術的氛圍

（一）為學生營造良好的信息技術運用氛圍

語文教師在實際的教學過程中需要時刻關注學生的感受，使學生能夠積極主動的接受所學知識，完成自主探索、自主學習的過程，這需要教師運用信息技術將這些完美的融入進課堂教學中，要求語文教師掌握信息技術能力，并能夠熟練應用。

（二）語文教師需要養成運用信息技術的習慣

語文教師應該把運用信息技術的態度滲透給學生，潛移默化的影響學生。教師在遇到工作上的問題應該利用計算機來解決，可以使學生在日常學習中了解到計算機可以解決人們遇到的問題，時間久了，學生在遇到學習問題時，也會利用計算機信息技術來解決，在無形中學習計算機技能，有助于其未來發展。

五、結束語

當代信息技術不斷迭代發展，是當代人們需要掌握的重要工具，對人們的未來發展有很大的好處。特別是小學教師，需要利用信息技術展開教學，使語文課堂教學得以優化，提升學生的學習成效。從信息技術的課堂效果看，小學語文課堂的確發生了翻天覆地的改變。在實際的教學中，不斷提升信息技術的應用能力，在實踐中摸索出新的教學方式，以提高教學質量。