小學音樂教育質量提升的策略分析

樊子漩

（銀川市實驗小學，寧夏 銀川 750001）

隨著人們對教育認知的不斷轉變，素質教育工作也受到了越來越多人的重視。也正是因為如此，小學音樂教育教學也受到了越來越多人的重視。進行小學音樂教學能夠在完成學生人格全面塑造的前提下，使他們的精神世界變得更加豐富，陶冶他們的精彩，并有效增強他們的道德文化素養，讓他們對世界有一個更正確的認知。現在小學音樂雖然被重新提上了教學日程，但是其教學方法卻還是比較滯后，并沒有跳出傳統教學理念的藩籬，所產生的效果也并不明顯，必須采用更為科學合理的方式對其進行改善。所以，本文展開小學音樂教育質量提升的策略探究有著重要的現實意義。

一、小學音樂教學現狀分析

（一）忽視了學生的自主性

現在很多小學音樂教師在進行課堂教學的過程中，基本上都只是在照本宣科，在解讀音樂的時候，也都是將自己的所思所想傳達給學生，導致學生就像流水線出來的產物一樣，對音樂的欣賞方式基本相同，根本沒有獨立解讀音樂能力，嚴重影響了學生的綜合素質全面發展。

（二）教學工作缺乏創新性

因為受到傳統應試教育理念的影響，小學音樂教師采用的教學方法都是教唱式的教學方法，根本沒有足夠的創新意識，教學的創新性也嚴重不足，造成了整個音樂課堂氛圍都有一定的問題存在，學生根本很少有在課堂上展示自我的機會。還有教師在進行教學的過程中僅僅將教會學生演唱當做了主要教學目標，根本不重視學生的感情投入情況，對學生的音樂素養提升造成了比較大的阻礙。

（三）沒有足夠的學習性

因為教師自身的教學觀念還沒有徹底得到轉變，雖然現在音樂課不會被無緣無故的占用，但是很多教師在進行課堂教學的時候，更多的還是引導學生按照原音原率進行演唱，導致學生根本領會不到課程的教學重點。另外學校所設置的考核標準也存在問題，只是要求學生會唱就可以了，甚至還有一些學校根本不會進行音樂考核，導致學生根本沒有進行音樂學習的主觀能動性。

二、提升小學音樂教學質量的措施

（一）通過多媒體進行情境創設

對于處于小學階段的學生來講，其精力根本沒有辦法長時間的集中到一起，而通過多媒體的有效利用進行情境創設來展開音樂教學則可以讓他們真正感受到音樂知識所蘊含的魅力，這樣他們才會更為積極主動的投入到知識學習中去，使自身的課堂教學效率和教學質量得到有效增強。例如，在進行《大雨和小雨》這一曲目教學的過程中，教師就可以通過多媒體進行一個下雨情境的創設，然后播放下雨場景，讓學生閉眼聆聽所播放的情境大雨還是小雨，以此來讓學生真正感受到音樂所蘊含的魅力，將他們精力全部集中到音樂學習上去，并充分調動學生進行音樂練學的主觀能動性，從而為音樂教學質量的提升以及學生的綜合素質全面發展提供更有力的支持和保障。

（二）打造一個更為輕松愉悅的課堂氛圍

音樂是一個蘊含豐富感情的藝術。所以，在進行音樂教學的時候，教師應該將自身放在引導輔助者的地位上，保持一個平和的心和學生進行交流溝通。現在的孩子因為接觸的事物更多，所以他們的想象力與思維也更加的豐富活躍，也正是因為如此其更希望獲得教師的尊重，和教師進行平等愉快的交流溝通。在這種情況下，教師要想更為高效的完成知識教學，必須做到以學生為主體，和他們進行平等的溝通交流，打造一個更為輕松愉悅的課堂氛圍，從而為音樂教學的順利進行以及作用發揮提供更有力的支持和保障。例如，在展開《聽聽我創造的聲音》這一課程教學的過程中，小學音樂教師完全可以多用一些像是：“這么做怎么樣”、“大家對這種情況有什么看法”等語句向學生們征求意見，去仔細聆聽他們心中的真正想法，尊重他們每個人的意見，和他們進行更為深入的溝通交流，這樣學生才會真正感受到自身的主體地位，更加積極主動的投入到學習以及聯系中去，使他們學習音樂的熱情得到更大程度的提升。

（三）給學生提供更多的自我展示空間

每個人都有自我展示的欲望，小學生同樣如此。所以，小學音樂教師要想更加高效的完成知識教學，將他們的學習興趣充分調動起來，必須抓住學生的這一特點，給他們提供更多的自我展示機會，這樣他們進行知識學習的興趣才能夠得到有效提升，會更為積極主動的投入到音樂學習與練習中去，使他們的音樂素養得到有效提升，將音樂教學的作用充分發揮出來。比如，教師在完成一首音樂的教學之后，可以讓學生自由發表自身對音樂的看法，或者讓學生進行歌唱演示，并給予他們積極正向的評價，這樣才可以在激發學生積極性的同時，避免其信心遭到打擊，為其思維的多元化發展起到更大的推動作用。

三、結束語

總而言之，小學音樂教育對學生的綜合素質全面發展有著至關重要的影響。在當前這個新課改背景下，小學音樂教師一定要充分認識到音樂教育對學生成長的重要作用，根據學生的實際情況采用更為科學合理的措施展開音樂教學，這樣才可以使課堂教學質量得到有效提高，提升學生的音樂感知能力以及音樂素養，讓他們真正感受到音樂所蘊含的魅力，從而讓他們更為積極主動的投入到音樂知識學習中去，并為他們的音樂素養提升以及綜合素質全面發展提供更有力的支持和保障。