從藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)角度分析民間工藝美術(shù)的教學(xué)利用價(jià)值

□徐 凱 魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)

民間工藝美術(shù)作為我國積淀歷史文化底蘊(yùn)的一項(xiàng)藝術(shù)形式，匯聚并傳承了我國千年傳統(tǒng)藝術(shù)文化內(nèi)容。尤其中國作為四大文明古國之一，不僅具有深刻的歷史文化底蘊(yùn)，還傳承著歷代經(jīng)久不息的優(yōu)秀民族精神，因此在很多藝術(shù)設(shè)計(jì)作品中都融入了傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)元素，使這類藝術(shù)設(shè)計(jì)作品藝術(shù)和審美價(jià)值大大提高。與此同時(shí)，民間工藝美術(shù)不僅在藝術(shù)設(shè)計(jì)中扮演著重要的角色，還在高校美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)改革中發(fā)揮著重要的作用。本文將對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)角度下民間工藝美術(shù)的教學(xué)利用價(jià)值進(jìn)行分析，為切實(shí)提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)角度下民間工藝美術(shù)的教學(xué)成效做出努力。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)角度下民間工藝美術(shù)的教學(xué)意義

眾所周知，在藝術(shù)設(shè)計(jì)角度下開展美術(shù)教學(xué)，通過將民間工藝美術(shù)元素融入實(shí)踐教學(xué)中，可以切實(shí)提升藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)效果。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師可以通過在美術(shù)課程教學(xué)中，融入傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主將其與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。首先，開展適當(dāng)?shù)拿耖g工藝美術(shù)的教學(xué)課程，能夠引導(dǎo)學(xué)生在通過對(duì)傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)后，以創(chuàng)新探索的思維驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極參與到工藝品藝術(shù)創(chuàng)作中，有效提升學(xué)生工藝美術(shù)創(chuàng)造綜合能力。其次，在藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)角度下開展民間工藝美術(shù)教學(xué)，不僅能在教學(xué)過程中發(fā)揚(yáng)和傳播我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能有效促進(jìn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)理念和民間工藝美術(shù)元素的有機(jī)融合，為我國工藝美術(shù)設(shè)計(jì)提供更加廣闊的創(chuàng)作靈感。最重要的是在開展民間工藝美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師在民間工藝美術(shù)文化中不斷探尋其意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生汲取民間文化的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的不斷融合過程中完善藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)角度下民間工藝美術(shù)的教學(xué)相結(jié)合的問題

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)角度下開展民間工藝美術(shù)教學(xué)還存在著一定的問題，急需我們給予足夠的重視并對(duì)其及時(shí)進(jìn)行解決。首先是隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提升，所追求的東西也越來越多樣化，這就使我國民間工藝美術(shù)文化有了一定的衰退跡象;其次，在機(jī)械化水平的高速發(fā)展下，人們喜愛的民間工藝美術(shù)產(chǎn)品可以通過工廠大批量生產(chǎn)，雖然在數(shù)量上滿足了人們對(duì)民間工藝美術(shù)品的需求，在傳統(tǒng)民間工藝上并不細(xì)致，嚴(yán)重阻礙了我國傳統(tǒng)文化元素的傳承及發(fā)展。與此同時(shí)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)角度下對(duì)于民間工藝美術(shù)教學(xué)元素的融合不夠完善，這是因?yàn)殡S著時(shí)代的不斷發(fā)展，各國文化交流的不斷推進(jìn)，致使我國傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)遭受了西方藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的沖擊，從而導(dǎo)致目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中側(cè)重于西方文化理念的傳播，而忽略了我國傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)的教學(xué)。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)角度下民間工藝美術(shù)的教學(xué)相結(jié)合的對(duì)策

眾所周知，從藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)角度來看，民間工藝美術(shù)具備一定的教學(xué)利用價(jià)值，因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與民間工藝美術(shù)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)民間工藝美術(shù)教學(xué)價(jià)值的有效利用。例如，教師可以通過開展“名家進(jìn)課堂”的教學(xué)活動(dòng)，將民間工藝美術(shù)藝術(shù)家邀請(qǐng)到課堂上為同學(xué)們進(jìn)行課程的講授，使學(xué)生在切實(shí)與民間藝術(shù)家的交流接觸過程中激發(fā)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生傳揚(yáng)民間美術(shù)工藝文化的精神。與此同時(shí)，高校應(yīng)立足于當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)背景，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，通過將順應(yīng)時(shí)代發(fā)展特色的元素融合到民間工藝美術(shù)課程的教學(xué)過程中，有效提升學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的認(rèn)識(shí)，并切實(shí)推進(jìn)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展進(jìn)程。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)角度下開展民間工藝美術(shù)的教學(xué)，不僅能在課堂教學(xué)過程中傳播我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能在全球化發(fā)展的今天，以創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念將我國傳統(tǒng)文化融合到藝術(shù)設(shè)計(jì)中，保護(hù)我國傳統(tǒng)文化不受外來文化的沖擊。因此，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)角度下，我們應(yīng)該充分利用和發(fā)揮民間工藝美術(shù)的教學(xué)價(jià)值，通過課程平臺(tái)發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)文化，通過教學(xué)傳播促進(jìn)民間文化的繼承和發(fā)展，為切實(shí)提高當(dāng)代工藝美術(shù)專業(yè)人員創(chuàng)造綜合能力做出努力。