多媒體技術在機械教學中的應用分析

孫玉

（濰坊市技師學院,山東 濰坊 261053）

隨著信息技術的多樣化發展，多媒體技術日益壯大，被越來越多的領域接受，其中，機械專業教學就引進了多媒體技術。通過多媒體技術將復雜的、綜合性的知識轉化為動態圖、視頻等，不僅避免了學生由于知識的枯燥、復雜而產生的厭學心理，還很好地激發了學生對于專業知識課程的學習興趣。

一、機械專業課課程特點

大學專業課教學是培養學生的專業素質和實踐創新能力、綜合運用基礎課和專業基礎課知識的重要階段,直接為學生工作就業做準備。對于工程技術類的學生而言,積累本專業知識的同時,更為重要的是實際工程技能的訓練。學生這些能力的獲得直接來源于教師的專業課講授,所以,專業課教學質量的好壞直接關系到學生專業知識、專業素養和專業創新能力的形成和提高。

二、使用多媒體技術進行機械課程教學的原則

首先，教學性原則。教師將多媒體技術應用到機械課程教學中，要遵循教學性原則，要能夠豐富教學內容，方便學生對知識點進行理解，提高課堂教學效果。在選擇內容時，要考慮以下三點：一是應該選擇一些難以用語言進行描述的內容，二是應該選擇一些比較復雜、學生難以理解的知識點，三是應該選擇和機械課程密切相關的內容。其次，可操作性原則。在機械課程教學中，教師選擇多媒體進行教學時，要遵循可操作性原則，方便教師的“教”和學生的“學”。要廣泛搜集教學資源，精心選擇多媒體要呈現的內容，合理安排整體結構。

三、多媒體技術在機械專業教學中的優勢

（一）多媒體技術有利于提高教育資源傳播的效率

機械工程專業課程一般都與實踐緊密的結合，而實踐課程畢竟有限，所以課堂上的理論部分的教學就成為教師教學難點，傳統教學方法很難使學生掌握，借助多媒體設備開展教學可提高學生對理論知識的興趣，通過觀看視頻、flash動畫等多媒體課件時可以幫助學生產生深刻的印象，將理論內容與現實結構相對應。采用多媒體技術可以使課堂教學環境生動起來，使教學內容的表現方式多樣化：聲畫并茂、視聽結合、動靜相宜、感染力強等，從而改變了傳統課堂教學中的單調、枯燥甚至有些乏味的表現方式，極大地調動了學生的學習積極性，強化了感性認識，以實現學生對專業知識更好的理解。

（二）多媒體技術有助于仿真現場機械設備的工作過程以提高教學效果

機械類課程的特點是實踐性很強，但是由于條件的限制，學生很難有機會接觸到現場，即使能夠到現場也只能有限的看到有限的設備的內部結構、工作狀況，而機械類教學若采用多媒體技術就可以實現通過軟件仿真技術把那些實踐環節“搬進”教學課堂，如此以來，學生就可以在課堂上看到各種現場設備的結構、工作原理以及工作過程。

（三）能夠有效活躍課堂教學氣氛

在技工學校機械課程中使用多媒體技術，能夠讓課堂教學氣氛更加活躍，因為多媒體可以讓教學內容的呈現新奇有趣，提高學生的學習興趣，使學生的注意力更加集中。傳統的機械課程教學比較單調枯燥，很多教師沒有辦法提高學生的學習興趣，因而部分學生經常出現困意。而教師使用多媒體進行教學，就能使學生耳目一新，在輕松愉快的課堂中學習一些比較難以理解的知識，并且逐漸喜歡上機械課程，將更多的精力放在學習上。

四、機械教學中應用多媒體技術需注意的問題

（一）注意結合實際，采用多種教學方式

多媒體技術在機械教學中的應用，有效實現了抽象知識向具體知識的轉化，使知識更加容易理解。而且通過圖片化的知識，學生在復習時可以采用放電影般一幀一幀的記憶，對學生的新知識學習和舊知識鞏固都有良好的作用。但是教師在教學中不能因為多媒體的這種優勢，就在所有課堂中都應用多媒體技術，這樣不但會使學生逐漸厭倦多媒體，同時也無法突出重點和難點問題。因此在教學中多媒體一般的應用時間應該控制在20分鐘左右，而且并不是每堂課都要應用多媒體技術，要根據具體的授課內容而定。同時根據對人體的研究發現，一個人對同一個事物保持的注意力最多為20分鐘，如果時間過長則容易導致大腦的疲勞，影響學習效果。因此教師在授課的過程中，需要能夠采用多種方式，比如教師在采用20分鐘的多媒體教學后，可以采用小組探究式教學方式，為學生設置問題，然后由學生分組進行討論和解答。這樣多種教學方式的綜合運用，能夠使學生長時間保持對課程學習的注意力，提高教學效率。

（二）注重教師的引導作用

多媒體技術的應用使得教師的教學壓力減少，但是并不代表教師在教學中可以放松。因為多媒體技術教學只是教學的輔助手段，而教師才是教學中的主導，所以教師在多媒體教學中仍需要充分發揮主導的作用。

（三）重視多媒體教學方法與內容的整合研究

多媒體強大的技術功能沖淡了人們對教學方法與教學內容的深入研究，以往媒體教學改革之所以難以普及，主要是人們過分強調設備，忽略對媒體有效使用方法的研究。因此，為了充分發揮多媒體技術的教學優勢，必須對多媒體教學方法與教學內容進行優化整合，保證教學資源的合理使用。隨著時代發展，傳統的教學模式越顯陳舊，使用多媒體教學是一種大勢所趨，高職院校的專業教師應堅持多媒體教學與傳統教學的有機結合，在教學中取長補短，共同發揮綜合效益。

結束語：

機械專業是一門綜合性、理論性、實踐性很強的課程，通過多媒體技術的應用，可以將枯燥的理論知識和抽象難懂的圖紙概念直觀的進行展示，提高學生的參與度，活躍課堂的氛圍，實現教師與學生之間的良性互動，促進了學生對知識的理解。因此，在信息技術快速發展的今天，機械專業教學一定要充分的利用好、使用好多媒體技術，從根本上提高機械專業的教學水平。