人力資源管理策略在大學生創新創業教學中的實踐與應用

張博

（遼寧生態工程職業學院，遼寧 沈陽 110122）

一、大學生創新創業教學的現狀

在大學教學過程中已經形成了課程教學、實踐教學和創新創業實踐教學活動這“三駕馬車”。雙創教育目前已經成為教學中的主要發展方向和研究內容，已經融入到大學人才培養方案的核心模塊之中，在教學過程中如何更好的達成教育教學效果是我們一直思考的問題，目前的雙創訓練項目中，普遍存在學生對于“創新創業”不知從何處學，學完了又不知如何用以及學習效率低下、創業失敗率高等問題，那么如何發揮學生的主觀能動性以及發揮各自的長處，如何讓創業訓練項目轉化為成功的創業公司就成為人力資源理念解決的范疇之內。

二、人力資源管理策略在創新創業理論教學中的應用

大學生創新創業教學常常涉及到學生學習如何開發新產品、新技術、新工藝和實踐新想法、新思路等，雙創教育主要包括要設置雙創課程、開展相關實踐教學活動等，為了鼓勵同學們腦洞大開和調動積極性，就需要學校設定激勵政策、制定雙創教學活動計劃、對雙創活動進行考核評估等，并有對雙創活動的頂層設計，做好人員的優化配置等，在條件可能的情況下還要建立校外創業學院等。將人力資源領域的理念如規劃、績效考核等用在制定培養方案和設定培養目標等，并通過招聘、應聘等手段優化人員配置進而鼓勵學生在校學習期間進行雙創實踐活動，并通過機制建設建立大學生創新創業中心，使學生能夠有能力、有平臺、有資源去進行創新創業實踐活動，此外有條件的學校還應該建立大學生創業園等，幫助學生進行雙創實踐活動，甚至為更大的學生創業項目融資做好相關工作。

雙創教育體系構建具有學校特色，其中至關重要的是創新思維的養成，應通過雙創教育向學生講述創業基礎和創業思維，并對學生進行職業技能教育、職業規劃和創業指導等，更進一步進行雙創實踐教學活動的學生們要自行組建創新創業小組并整合資源，確定雙創項目并實現優勢互補，雙創項目的實施乃至最后完成要求所有的團隊成員都積極參與，這過程中也涉及到薪酬、員工關系等方面的內容，都需要人力資源理念有力的支持。

三、人力資源管理策略在創新創業實踐教學中的應用

人力資源管理理念與策略對組織完成目標與任務起到了很好的作用。人力資源管理就是充分利用企業內部的這些人才有效地開展工作，并使人才發揮出最大的作用。在大學生雙創實踐教學過程中，學生就相當于企業中的員工，而指導教師就相當于人力資源管理部門，教師要充分挖掘出學生的能力、調動學生的積極性，發揮出學生的最大能量來完成雙創訓練項目。在雙創實踐教學中，互聯網+人力資源管理的理念適用于很多大學生創業的互聯網項目。雙創實踐項目在校期間生自己創業完成商品交易，產品零售或者從事其他的經營活動等，只有在實際的操作之中，才能對現代化的企業運營有更深的感受。

在大學生雙創訓練項目中，一類項目主要是開發新工藝、新技術、新產品或者產品外形設計和包裝設計等智力密集型產業，而這種智力密集型產業需要的都是高級別的人才，越是高級別的人才其對人力資源管理的要求越高；另一類項目是勞動密集型產業如餐飲行業、快遞行業等，勞動密集型產業涉及到的眾多員工更需要人力資源策略在其中發揮作用。在雙創訓練項目中，教師要很好的利用人力資源管理策略來合理的安排、管理督導和激勵這些學生，根據項目的具體情況和任務合理的安排學生去完成。例如指導教師可以讓那些比較喜歡從事設計和研究開發的學生去從事研發和設計，可以讓實踐能力比較強的學生從事組裝、調試安裝等，并對在實際應用中所反映出來的問題和建議及時反饋給產品、工藝設計和技術研發的學生，對于研制出的新產品、開發的新工藝和新技術需要向社會和企事業單位推廣應用，就需要那些銷售能力和市場能力比較強的學生去完成，這樣才能帶來更好的經濟效益和利益。在大學生雙創實踐教學過程中，指導教師要利用人力資源管理策略做好組織創新氛圍營造以及促進學生進行創新的工作。

四、結論

在教學過程中，大學生雙創訓練項目能有效提高大學生的綜合素質和各項能力。將人力資源管理策略應用到大學生創新創業訓練項目中，實現團隊成員自我價值的同時也能做好大學生雙創訓練項目，利用人力資源管理可以很好的進行人員分配、資源調整、形成優勢互補，對提升雙創的實際效果起到了至關重要的作用。