外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力提高的研究

孫開(kāi)巖

（吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130117）

一、引言

二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)在我國(guó)已經(jīng)得到了極大的普及和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)能力和外語(yǔ)能力一樣，也已成為用人單位對(duì)畢業(yè)生的基本要求之一。然而，外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力提高了，不僅可以幫助學(xué)生提高自身的專業(yè)知識(shí)技能，拓展就業(yè)領(lǐng)域，還可以促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)科課程的整合，慢慢實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式及師生互動(dòng)方式的改革，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供豐富有力的學(xué)習(xí)工具和多樣化的教育環(huán)境。

二、地方本科院校外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的缺陷

大多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育已經(jīng)有了良好的基礎(chǔ)、相應(yīng)的計(jì)算機(jī)公共教學(xué)組織機(jī)構(gòu)、以及相對(duì)穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)。但是，許多高校的外語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)方案仍然存在著一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，缺乏計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育結(jié)合專業(yè)需求的第三層次的能力的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.部分地方本科院校各專業(yè)的教學(xué)仍然采用“傳遞-接受”統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)模式，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠充分，教學(xué)方法和教學(xué)手段不夠先進(jìn)。這些都是不利于學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)的。

2.在“互聯(lián)網(wǎng)+”日益發(fā)展的情況下，高校的網(wǎng)絡(luò)信息化卻相對(duì)落后，教師的信息素養(yǎng)也需要提高，信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)科課程整合則成了教學(xué)改革的核心問(wèn)題。

3.現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)、熟練基本操作技能，以及計(jì)算機(jī)的綜合素質(zhì)。然而，計(jì)算機(jī)軟硬件更新緩慢，計(jì)算機(jī)教學(xué)很難與市場(chǎng)需求結(jié)合起來(lái)。

4.不同專業(yè)、不同職業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的要求是有區(qū)別的。很多高校仍然存在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置單一、針對(duì)性不強(qiáng)的現(xiàn)象。例如：商務(wù)英語(yǔ)、英語(yǔ)教育、西方語(yǔ)等專業(yè)使用的教材統(tǒng)一，制定的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)也基本相同。

三、外語(yǔ)專業(yè)人才計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的策略

為了更快地適應(yīng)教育發(fā)展的需要，為了更好地培養(yǎng)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)提高我校各專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力解決專業(yè)問(wèn)題，我們結(jié)合不同專業(yè)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)，提出在各專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的研究。

（一）了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練基本操作技能。結(jié)合“大學(xué)計(jì)算機(jī)教育四年不斷線的課程體系”，繼續(xù)實(shí)踐與完善大一學(xué)生“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程分級(jí)教學(xué)模式的改革。近幾學(xué)期，我們對(duì)剛剛走進(jìn)大學(xué)校門的新生進(jìn)行計(jì)算機(jī)能力水平測(cè)試，初步了解到大多數(shù)學(xué)生都會(huì)使用計(jì)算機(jī)在網(wǎng)上暢游、查閱資料等進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作。而最基本的Office辦公軟件卻不會(huì)使用。因此，我們要求大一新生必須必修《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》。在內(nèi)容上主要讓學(xué)生掌握文字處理軟件、電子表格軟件、演示文稿制作軟件等常用辦公軟件的使用方法；在方法上主要采用與實(shí)際辦公相結(jié)合的案例教學(xué)法，精講多練；在模式上主要采用跟蹤采集學(xué)生“入學(xué)摸底測(cè)試、平時(shí)測(cè)試、綜合設(shè)計(jì)、等級(jí)考試、期末考試”等多項(xiàng)環(huán)節(jié)，用不同階段的成績(jī)數(shù)據(jù)分析學(xué)生的問(wèn)題所在。更多的是注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并能在今后的工作中能高效、高質(zhì)量的完成日常的一些辦公作業(yè)。

（二）結(jié)合各學(xué)科專業(yè)需求，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)必修課程和選修課程。研究專業(yè)特色，將非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程分類開(kāi)設(shè)，使得計(jì)算機(jī)課程與學(xué)生的專業(yè)更為密切，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、能力和思維方面的復(fù)合。我們要求大一學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能之后，可以選修與本專業(yè)密切相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。例如，英語(yǔ)教育專業(yè)開(kāi)設(shè)了多媒體課件制作和現(xiàn)代教育技術(shù)；漢語(yǔ)言文學(xué)開(kāi)設(shè)了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作；翻譯專業(yè)開(kāi)設(shè)了音視頻制作和平面圖形設(shè)計(jì)；雙語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)了excel高級(jí)應(yīng)用等等。讓學(xué)生通過(guò)選修某一專業(yè)方向的計(jì)算機(jī)課程模塊來(lái)確定自己的專業(yè)方向。

（三）搭建實(shí)踐平臺(tái)，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)。社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)生展示技能的平臺(tái)。因此，我們要建設(shè)更多的多元化、專業(yè)化、特長(zhǎng)類、實(shí)踐類的社團(tuán)。同時(shí)，為延伸教學(xué)內(nèi)容，我們也要為學(xué)生搭建“大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽”的橋梁，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力，增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新意識(shí)，并把學(xué)科競(jìng)賽工作納入到實(shí)踐教學(xué)改革的建設(shè)中來(lái)。我們可以利用這些平臺(tái)讓學(xué)生將所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到充分的實(shí)踐演練，提高專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生挖掘潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（四）更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)。計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度越來(lái)越快，舊版軟件不斷升級(jí)，新的軟件不斷涌現(xiàn)。為了能跟上現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的要求，我們老師就要及時(shí)補(bǔ)充和持續(xù)更新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容要具有針對(duì)性，最重要的是要與實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合；與此同時(shí)，以實(shí)用性和前沿性的實(shí)踐內(nèi)容為主線，依據(jù)教學(xué)大綱，編寫案例教材，并不斷更新教材，教材內(nèi)容要新穎，要和學(xué)校的軟硬件配置相符，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)認(rèn)為更實(shí)用。

四、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，外語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要我們不斷的探索研究和改革創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)功底，又能進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用的復(fù)合型人才，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適用性，就要有一批敢于吃苦、勇于奉獻(xiàn)的人民教師，并依托多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)課程緊密結(jié)合，確保學(xué)生專業(yè)特色的繼承和發(fā)展。在探究式教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用信息技術(shù)如何做到巧用、慎用、精用，如何使先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)更好地為專業(yè)學(xué)科群建設(shè)服務(wù)，如何體現(xiàn)比較寬的專業(yè)面、因材施教，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，如何體現(xiàn)其職業(yè)能力的多元化，這些是我們今后要思考和面對(duì)的問(wèn)題。