改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略與方法

高玉柱

（河北省保定市滿城區(qū)南水峪村學(xué)校，河北 保定 072150）

中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，語文學(xué)科的教學(xué)正是體會(huì)中國文化和思想的重要途徑，語文學(xué)科的教學(xué)更是要從小學(xué)階段就抓起。小學(xué)階段的學(xué)生思維靈活，對(duì)新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心，教師要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，從多方面、多角度展開教學(xué)。在小學(xué)這個(gè)人生學(xué)習(xí)的起步階段為學(xué)生打下良好的文化和思想基礎(chǔ)。因此，針對(duì)如何提高小學(xué)語文的課堂效率和教學(xué)水平這一問題，本人根據(jù)這幾年對(duì)小學(xué)語文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出了以下幾點(diǎn)建議和意見。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師認(rèn)真教學(xué)和學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)要做到心到、口到、眼到、手到、腦到，時(shí)刻注意自己的引導(dǎo)者和主體地位。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師進(jìn)行順利、高效的授課的前提和基礎(chǔ)。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心重的特點(diǎn)，教師可通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)等方式開啟課堂。

舉例來說，在學(xué)習(xí)一篇古文或古詩時(shí)，教師可對(duì)學(xué)生分配任務(wù)，指定學(xué)生自愿來進(jìn)行角色扮演，以小劇場的形式演繹課文。而對(duì)于多媒體教學(xué)，教師通過放映課件，將豐富的圖片、視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能更加直觀、形象地體會(huì)課本知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樂趣。

二、豐富課堂內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)

（一）明確教學(xué)流程，提高授課效率

備課是教師進(jìn)行完整的教學(xué)中不可或缺的一部分，更是順利開展課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。教師要通過備課明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，將時(shí)間合理分配。在小學(xué)語文的課堂上，教師可以通過進(jìn)行以下幾種教學(xué)小活動(dòng)，形成良好的教學(xué)流程，提高教學(xué)的效率。

第一查資料。此處的查資料是布置給學(xué)生的課前作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)查找與課文相關(guān)的資料，例如，文章作者的生平簡介、文章寫作的背景、他人對(duì)文章的評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生們在課前查找資料不僅能使學(xué)生先對(duì)課文有一個(gè)初步的了解，還能一定程度上激發(fā)和培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀興趣。

第二看幻燈片。通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)來展現(xiàn)課件是當(dāng)下最流行的教學(xué)方法之一，也是最高效的教學(xué)方法之一。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的講授時(shí)，可以通過幻燈片播放事先準(zhǔn)備好的與當(dāng)堂課相關(guān)的圖片、音頻、視頻等，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的聽覺、視覺等感官，吸引學(xué)生的注意力和精神，使學(xué)生感知情境，熟悉課文。

第三讀課文。俗話說，“讀書百遍，其義自見”，閱讀作為語文教學(xué)中最常見、最重要，也最能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。正是課堂教學(xué)中必不可少的。首先，教師發(fā)起閱讀的教學(xué)活動(dòng)，目的是在閱讀的過程中糾正學(xué)生的字詞讀音，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，對(duì)課文情感有一個(gè)初步的把握 其次，教師開展閱讀活動(dòng)時(shí)要注意閱讀的形式多樣化，教師可以采用領(lǐng)讀、學(xué)生默讀、學(xué)生齊聲朗讀、師生分角色朗讀、配樂朗讀、朗讀比拼等方式來增添閱讀的趣味性，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解程度。

第四勾畫、分析。小學(xué)語文課本中的文章和詩詞都具有較大的趣味性和較強(qiáng)的思想教育作用，教師進(jìn)行授課不僅僅限于讓學(xué)生們能熟讀文章，更重要的是帶領(lǐng)學(xué)生們一起體會(huì)文章含義，領(lǐng)悟道理、體會(huì)情感。教師要引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成邊讀課文邊勾畫重點(diǎn)的習(xí)慣，除了讓學(xué)生們自己體會(huì)和勾畫重點(diǎn)，教師還可以先向同學(xué)們提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，再讓學(xué)生們帶著問題再讀課文，進(jìn)行勾畫，使學(xué)生們在解決問題的過程中加深課文印象。甚至，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行描畫，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生畫畫或描繪簡單的示意圖，這些都是十分富有生動(dòng)性和趣味性的課堂教學(xué)方法，都能很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第五講解和體會(huì)。教師作為課堂的引導(dǎo)者，在保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的同時(shí)，要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和助推作用，對(duì)課文進(jìn)行一個(gè)較為系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)的講解，并在這個(gè)過程中突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師還要注意，在講解課文時(shí)，要結(jié)合實(shí)際內(nèi)容提出相應(yīng)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，并在這個(gè)過程中加深學(xué)生對(duì)課文的理解，升華課文的主題和思想情感。

第六總結(jié)評(píng)價(jià)。一次完整、高效的課堂教學(xué)應(yīng)為總結(jié)評(píng)價(jià)留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，在課文內(nèi)容講解完成后，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生們一起進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)。教師針對(duì)當(dāng)堂課的內(nèi)容，可以先請(qǐng)一些學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)他們向大家分享對(duì)當(dāng)堂課內(nèi)容的學(xué)習(xí)收獲和情感體驗(yàn)，并鼓勵(lì)同學(xué)們大膽提出問題，教師再根據(jù)學(xué)生們的發(fā)言提出問題的解決方案，并做最后的評(píng)價(jià)總結(jié)。

課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、必不可少且相互聯(lián)系和作用的，這些環(huán)節(jié)能使教師的教學(xué)更加清晰，能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)循序漸進(jìn)、越來越深的理解，是提高課堂效率的得力推助力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講和寫板書、學(xué)生在下面按部就班地聽和抄板書的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸被淘汰。教師要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用更多樣化、更高效的教學(xué)模式，來提高課堂效率和教學(xué)效率。合作探究型教學(xué)模式作為一種較為新興的教學(xué)模式，有著極強(qiáng)的生命力和高效性，在小學(xué)語文的教學(xué)中同樣適用。

教師結(jié)合當(dāng)堂課教學(xué)內(nèi)容，提出一個(gè)或幾個(gè)有難度、有探討價(jià)值的問題或課題，隨后將學(xué)生按照不同的學(xué)習(xí)能力層次和性格特點(diǎn)進(jìn)行分組。引導(dǎo)每個(gè)小組的學(xué)生中的每一位學(xué)生都能得到自己的任務(wù)，都有自己存在的價(jià)值。經(jīng)過了一段時(shí)間的小組探究后，教師再請(qǐng)每一個(gè)小組的發(fā)言人向大家展示和分享小組的探究成果。最后，教師對(duì)每一個(gè)小組的成果和發(fā)言做出總結(jié)，以肯定和鼓勵(lì)為主，提出問題和建議為輔，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，循序漸進(jìn)地培育學(xué)生的小組合作能力和自我學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，教師要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，用創(chuàng)設(shè)簡單的學(xué)習(xí)小情境和利用多媒體放映等方式引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在課堂行課中，教師則要結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，投入多種多樣有趣的教學(xué)活動(dòng)，并將活動(dòng)融入每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)，新型高效的教學(xué)模式也必不可少。除此之外，教師還要不斷學(xué)習(xí)語文專業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)水平和自身素養(yǎng)，爭取將更多更優(yōu)質(zhì)的課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。