核心素養視角下如何提升小學生數學審題的能力

肖崇杰

（浙江省溫州市永嘉縣甌北中心小學，浙江 溫州 325100）

數學是一門具有較強思維性與邏輯性的學科，含有諸多抽象化的教學內容，學生在學習期間可能會存在一些難度，對于數學問題而言，要想在較短時間內得出正確答案，對數學問題進行解決，便需要學生具備審題能力。因此，在核心素養視角下，提升小學生數學審題能力十分必要。

一、核心素養下的小學數學審題

近些年，核心素養被看作新課改的重要方向，是教育教學實踐的核心，各項教育工作皆在圍繞核心素養展開。對于審題，主要體現在以下幾點。第一，審題就是觀察題目，領會題目傳遞的含義與情感。第二，審題是學生在閱讀題目與解題之間的一個過程。第三，審題的本質是學生提取關鍵信息，遷移知識信息的一個過程。審題需要學生對數學問題進行加工與處理，找到題目中含有的重要信息，科學的選擇解題方式完成學習任務，因此教師要關注學生核心素養的培養，并采用有效方式提升學生數學審題能力。

二、影響小學生審題能力提升的原因

結合小學生實際學習情況與小學數學課堂活動的實際開展情況，影響小學生審題能力提升的原因，主要分為三點。第一，小學生自身的管理能力與控制能力仍不夠成熟，且學習熱情不夠強烈，進而忽視了自身對審題的理解，缺乏對審題的認知，導致小學生學習積極性不足。第二，數學問題的身體自身具有系統性，涉及已知條件、未知條件以及解題思維等多個方面，尤其是針對同一種類型的題目，審題問題的出現幾率會大幅度增加。第三，在實際的審題過程中，需要學生找到題目中的關鍵信息，分析已知條件與未知條件之間存在的關系，然而知識點的抽象性會影響學生思維的進一步聯想與想象，在很大程度上影響了小學生審題能力的提升。

三、關注核心素養，提升小學生數學審題能力的有效方式

立足于核心素養，小學數學教學活動開展的中心是培養學生學以致用的能力，健全學生的自身人格，促使學生朝著多元化的方向發展，教師可以通過幾種方式提升學生的審題能力。

（一）樹立審題意識，端正學習態度

結合影響小學生審題能力提升的原因，學生思想觀念作為主要因素之一，也就是說小學生缺乏審題的意識，沒有意識到審題的作用與價值，學習態度不夠端正。因此，教師要幫助學生樹立正確的審題意識，促使學生意識到審題的重要性，保證學生以積極的心態參與學習活動，進而為小學生審題能力的提升奠定基礎。此外，教師在日常生活中需要滲透審題意識，促使學生在潛意識中形成審題觀念，養成良好的審題習慣。

（二）注重學生的審題過程，提高學生審題動力

小學數學教師要注重學生審題的過程，幫助學生理清題目的基本含義，從學生自身出發，選取學生感興趣的事物吸引學生注意力，提高學生審題動力。

以小學數學人教版“長方形和正方形”為例，教師在引導學生解決這道數學問題時，便需要注重學生的審題過程。即在一塊長為5米，寬為4米的空地上進行綠色植被的建設，需要的綠色植被是多少？在審題期間，學生可能會找到空地的長度與寬度，但是空地的周長或者面積要怎樣確定，問題具體指的是什么，這些內容會影響到學生審題的思路，這時教師可以將學生分為幾個小組，要求學生以小組的形式進行探究，分析題目的關鍵點，理清自己的解題思路，并要求小組與小組之間進行交流，由此在互動環節中，學生不僅能夠得出問題是指長方形周長的結果，進而發展學生數學素養。

（三）加強審題鍛煉，總結審題技巧

針對小學生審題能力不足的原因，主要分為復雜題目的分析障礙和相同類型的慣性思維模式。在實際訓練期間，教師需要適當的增加具有難度的數學問題，給予學生充足支持，使學生細致的審題，找到題目中隱藏的關鍵信息。同時加強相同類型的題目審題練習。針對學習中出現的數學問題，諸多題目之間存在關聯，教師只有引導學生認真找到題目之間的關聯，且總結相似題目間存在的細微差異，才可以更好的提升學生審題能力，發展學生數學核心素養。

（四）培養學生及時檢查的學習習慣

在小學階段，數學中含有諸多的口算題型，在學生審題之后的解題期間，往往會存在不認真，計算出現問題的現象，導致學生做出的結果與正確答案相矛盾，對于這種實際學習情況，教師應重點引導學生找到題目中出現的關鍵詞語，將重要詞匯進行標注，且及時對自己得出的答案進行驗算,直到保證計算結果的精準性，進而培養學生自主檢查的學習意識，潛移默化的提高學生對審題環節的重視程度。最后教師給予結果正確的學生獎勵，要求計算存在問題的學生進行自我反思與總結，全方面提升學生的審題能力。

（五）創新教學方法，提高學生審題技能

總體而言，小學生因自身的心理素質不夠穩定，在實際的學習中，經常在課堂中做一些小動作擾亂課堂教學。教師在提升學生自身的審題能力期間，不可以只關注學生對題目的字面理解，還要注重學生在審題時思維的運轉情況與聯想效果，也就是說引導學生將題目中的信息直觀的展現出來，賦予數學問題形象化與生動化，進而提高小學生審題能力。

結束語

綜上所述，開展關注核心素養，如何提升小學生數學審題的能力研究課題具有十分重要的意義與價值。通過樹立審題意識，端正學習態度、注重學生的審題過程，提高學生審題動力、加強審題鍛煉，總結審題技巧、科學引導，培養學生及時檢查的學習習慣、創新教學方法，提高學生審題技能等，不斷培養學生積極向上的學習精神，樹立學生正確的思想觀念，促使學生更好的學習與成長，進而提高學生綜合能力與核心素養。