高中體育課堂教學師生互動模式探討

張翔

（江西省上饒市弋陽縣弋陽一中，江西 上饒 334000）

在受到傳統教育思想拘束的高中的體育課堂中，一般的課程為了能夠取得好成績，都會按照之前定好的教案目標來進行課堂活動的內容。這就會形成以老師為主的上課方式，這種教學方式，使得學生只能夠系統的接受特定的內容，并且很難理解。現代新式教學理念也一直更新適合現代教育的教學方式，這種新的教學方式中更注重師生之間和諧友好的關系，要通過創造自由民主的課堂氣氛，來提高學生對課堂學習的熱愛，使現代教學和核心內容與精神得到升華。老師和學生之間的相互影響對于現代教學來說很重要，通過師生之間的互動，極大程度提高教學質量。

一、高中體育課堂教學的特色解析

想要教學質量能夠得到極大程度的提高，就可以從增加師生互動與交流的方式來入手，這種方式還可以使老師與學生之間的關系得到改善。而這種關系的搭建的主動權主要在老師這一方手中，所以，老師在課堂教學中讓學生自主學習，這樣老師和學生通過課堂互動就可以得到更多的交流，使學生主動學習，從而促進學生的全面發展。體育課堂上的教學不光要有知識理論的教學，還要有親自實踐的實踐教學，畢竟實踐是檢驗標準的唯一標準只有這樣讓學生在實踐中得到學習的樂趣，愛上學習，就可以提高學習效率。

（一）目標多向化

多向教學就是在教學過程中使學生們不僅可以得到和體育相關的理論知識還能夠通過課堂活動使心理、感情等方面的素質得到提高，也就是說使學生能夠得到德智體美的全面發展。體育課堂的目標和理論課教學的目的都不一樣，理論課的教學方式比較類似于填鴨式教學，目標也比較單一。所以體育課的教學不能夠只注重這些，同時還要注重如何把理論化為可應用的知識，從而得到完美的學習效果。教學目標必需每個同學自身制定不同的教學方案使每個學生的潛能都可以得到激發，促進學生個人的自身發展，使其都能夠得到相應的進步。

（二）實踐性強

純粹的力量輪教學會讓學生逐漸感到厭煩，產生厭學心理，同時缺少動手能力，會讓學生在學習過程中缺少激情，很難使學生真正的主動學習愛上學習，體育課堂中還是需要親身體會，需要老師和學生一同加入到課堂活動中來。體育課堂的教學目標最重要的是，在實踐教學的過程中能夠是學生主動積極的參與其中。講理論教學與實踐教學很好的結合在一起，以實踐為主，發揮實踐教學的重要作用，從而取得好的學習成果，提高教學質量。

（三）形式多樣化

高中里的體育課堂的教學特色之一是活動形式多樣化，它不僅使用戶外教學的形式來進行實踐活動的教學，也有各種各樣的需要學生親身參與的活動，也有許多需要老師和學生共同參與的課堂活動，大大提高教學質量。這種形式的體育課堂與其他學科大大地區分開來，這種體育課堂所獨有的特點，是學生們喜愛體育課堂教學的重要原因之一，使學生們都會積極的參與體育課堂活動。在極大的限度上提高體育課的教學使用價值。

二、高中體育課堂教學師生互動模式分析

（一）根據教材內容開展多樣化教學

高中的體育課堂里，如果想要課堂活動內容對學生具有吸引力，那么就不能夠只靠著教材來進行講學，因為這很容易會讓學生感覺到無聊乏味，更不會主動參與教學中去。在體育課里，一些技術含量相對較高的體育項目對于學生來說不好掌握，學生不得要領便無法形成運動技能，就會消減學生的積極性。所以高中體育課堂的教學內容的難易程度應注意要按照學生的實際情況來安排，從而使學生對體育課堂活動產生興趣。

（二）建造有趣的學習氣氛

學生們都有自己思想，只需讓學生對學習內容感到有趣產，才可能使學生融入到學習中，學生們較為薄弱的意志力使得課堂教學中離不開老師的引導，這就需要教室在課堂安排中加入有趣的元素，使學生可以沉浸在體育知識的學習中，讓學生體驗到學習的樂趣，興趣是最大的老師，讓興趣引導學生，激發學生的學習興趣，培養學生的身心發展。

（三）情境教學的使用

體育課堂中體育器材的使用可以是學生的求知欲得到激發，提高體育課上的教學效率、豐富活動內容，增加師生之間的交流互動，并且體育器材設備能夠保障學生完成課上的學習任務。可以發現在日常的體育課堂活動里許多老師在上課的時候，經常忽略體育器材在課堂中的使用作用和使用價值，而這多少會影響到學習效率。

（四）激勵對學生的重要作用

高中的體育課程中語言激勵也是相當重要的。在體育課上使用語言激勵的方法，激起學生對體育課的喜愛，引導學生對體育及相關知識產生求知欲，促進學生對運動技能的掌握，同時語言激勵對于學生和老師之間的關系具有一定的緩解作用。

（五）教學觀念及時更新

教學觀念的及時更新，改變教學方式，提高課堂上的學習效率，高中課堂不應該只強調學習知識的重要，更應該注重實踐教學和師生互動的重要作用，

三、結束語

高中的體育課程上老師與學生的互動可以提高學習效率和教學質量，并且可以緩和師生關系，而且主動權掌握在老師手中，所以老師就需要在課堂活動中主動地與學生們溝通交流互動，創造師生之間和諧交流相處的氛圍，這樣學生才可能會主動的回應配合課上活動的互動，從而提高課堂效率。