如何在高中數學教學中提高學生素質

姚瑤

（馬邊彝族自治縣中學校，四川 樂山 614600）

對于高中階段的學生來說，數學是非常重要的一門學科，不僅因為數學是高考必考的科目之一，更加因為數學課程自身的邏輯性以及嚴謹性可以使有效實現對學生思維的開拓，更加有利于學生今后的學習以及發展。在展開高中數學課堂教學的時候，應該秉著提升學生綜合素質的教育目標，從現階段我國社會發展的實際情況來看，提高學生自身綜合素質是未來社會發展的必然需求，在數學學科的教學過程中，教師應該充分意識到自身的重要職責，從而使學生自身素質得到有效提高。

一、關于數學素質的認知

對于數學素質而言，從現階段我國教育事業發展的實際情況來看，很多教育界的專家以及學者往往對數學素質的認知存在著一定的出入，但是一般認為：在人先天性的基礎之上，對其進行后天教育，從而使其對數學方面的知識有更加全面的了解以及認知，把這種相對穩定的心理狀態稱之為數學素質。

二、對學生數學素質進行后天培養的策略

（一）教師要尊重學生之間的差異性，逐步培養學生的數學意識

對于高中生來說，不同學生其自身的接受能力往往也是有很大不同的，如果教師在展開數學教學的時候只是一味的進行灌輸式教育，很難保證數學教學的整體效果，同時也很難起到培養學生數學意識的作用。因此，教師在展開數學課堂教學的時候應該注意充分尊重學生的差異性，對其進行有針對性的教學。數學教育不是幾個人的學習過程，應該將數學教學面向全體學生，并且要對全體學生現階段的學習狀態進行考慮，這樣一來才能夠保證數學教學的整體質量以及效果。面向全體學生就應該照顧到全體學生的學習感受，根據每個學生不同的實際情況 做到“因材施教”。對于每一名學生來說，都有自身的優勢，同時也都具備自身的缺點，在不同的學習方面所表現出的能力也是有很大不同的，教師應該注意應用不同的教育教學方法，從而使學生自身的差異性得到很好的尊重，從而讓學生學有所成、全面發展。這樣一來，教師勢必會有效調動起學生自身的學習積極性，從而使學生的學習興趣也得到了很大的提升，有利于對學生的數學意識進行全面培養。

（二）對學生的思維能力以及思維意識進行培養

對于高中數學教學而言，其重要作用之一就是對學生的思維能力以及思維意識進行培養，并且這是一個循序漸進的過程，教師自身應該擁有足夠的耐心。同時，高中數學教學不僅要求學生要掌握相應的解題技巧以及解題方法，同時還要培養起學生對數學學科的感知能力，也就是對學生的數學推理意識進行培養，也可以將其看做是學生的數學能力。數學能力的高低是根據學生的思維發展規律來進行判定的，其主要包括對數學研究對象的綜合分析、邏輯推理以及抽象概括等能力，這也是高中數學素質中的核心部分，同時也是數學教師展開數學教學的根本任務。同時，數學是一門演繹性以及實踐性很強的課程，想要實現對學生數學能力的綜合提升，就應該在數學課程的編排上進行精心設計準備。例如教師在講解《集合與區間》一課的時候，在套用理論概念知識的同時，教師還應該用生活中較為常見的事物進行舉例說明，這就需要教師深入鉆研教材上的內容，應用啟發式的教育教學方式，從而有效實現改變學生思維定式的作用。同時，教師還應該引導學生發現問題、創設問題，最終在解決問題，這是數學學習的必經之路，同時也可以起到對學生思維能力的有效培養。

（三）注重方法引導，培養起學生的創新能力

從現階段我國高中數學教學展開的實際情況來看，很多高中生的數學創新能力往往較差，對于相關知識點的理解存在著較為片面的情況，經常表現為教師換一種方式提出相同的問題很多學生就會不知所措，很難找到解答的思路。對于高中階段的學生來說，已經開始產生一種較為獨特的、具有很強自我意識的個人價值的智力品質，因此，對于高中階段的學生進行思維創新能力的培養是高中教學的重要教育目標，同時思維創新能力也是現階段適應社會發展的重要前提。在高中數學的教學過程中，學生的創新思維能力是其獲取知識的重要手段，同時也是連接知識的橋梁。學生一旦擁有較強的思維創新能力之后，便可以更加快速的獲得相關數學知識，也有利于提升教師數學課堂教學的綜合質量。想要對學生的數學思維創新能力進行培養往往是一個長期的過程，并不是一朝一夕可以實現的，教師應該注重應用方法引導，從而起到對學生創新思維進行開發的作用，這樣一來學生在進行數學學習的時候會慢慢養成一種具有變通性的思維方式，這樣一來也勢必會使學生對各個知識點之間的相互聯系有更加清晰的認知。

結束語

總而言之，對于高中階段的學生來說，想要有效提升學生素質，數學課堂教育教學是一個重要的途徑，可以起到對學生思維能力以及創新思維意識進行培養的作用。同時，教師在展開數學教學的時候，還應該注意對學生的“愛學”態度以及“樂學”情緒進行培養，這對于學生今后的學習來說也會有很大的受益。從現階段社會發展的實際情況來看，提升學生自身的思維創新能力以及學生綜合素質已經成為了時代發展的必然，因此，高中數學教學應該肩負起這樣的使命以及責任，為學生今后的社會發展打下基礎。