基于情境教學的初中英語高效課堂的構建

葉艷玫

（江西省贛州市定南縣第三中學，江西 贛州 341900）

近年來我國大力推進教育改革，在教學過程中廣泛普及現代教育理念，而現代教育理念要求在教學過程中，教師必須要注重培養學生的學習興趣，進而促進學生學習自主學習，在學習過程中真正發揮主體作用，提高學習積極性，進而帶動教學質量的顯著提升。在初中英語教學過程中，要有效提高課堂教學效率，構建高效課堂，就必須要充分重視培養學生興趣和求知欲的重要性，這是構建高效課堂的重要推動力量。而要提高初中學生對英語知識的學習興趣，就需要運用科學合理的教學方法，有效吸引初中學生的注意力，全身心的投入到學習之中。情境教學是一種新型的教學方式，對于激發初中學生的學習興趣和積極性，構建初中英語高效課堂具有積極的促進作用。

一、創設情境教學時的注意事項

在初中英語教學中，應用情境教學方法時，教師必須要注意無論創設何種情境，都必須要始終堅持為教學服務，圍繞英語課堂教學的內容設計情境，從而有效調動初中學生的學習積極性，引起初中學生的興趣和好奇心，進而有效引導初中學生投入到英語學習之中。如果情境與英語教學內容相脫離，那么無論情境多么精彩，都無法獲得良好的教學效果，這樣的情境創設就是失敗的。

在創設情境教學的過程中，要保證情境教學的良好效果，有效構建高效課堂，必注意以下幾個方面：

首先，在課堂教學中要創設情境，必須要選擇與初中學生的日常生活緊密相關的情境元素。這樣能夠有效將情境與初中學生聯系起來，從而引起初中學生的情感共鳴，吸引初中學生的注意力和興趣，進而引導其全身心的投入到學習之中。

其次，在初中英語課堂教學過程中，要應用情境教學方式，在創設情境時，教師必須要注意將情境與學生學過的語法、詞匯充分聯系起來，從而為初中學生創設良好的英語應用環境，幫助初中學生加強對語法和詞匯等知識的記憶及應用能力[1]。

最后，在初中英語課堂教學中，創設情境教學時必須要注意初中學生的感受。情境教學的關鍵點就是讓初中學生的在輕松、愉快的氛圍之內進行學習，從而體驗到學習的樂趣，培養良好的學習興趣和習慣。因此，創設情境教學時，必須要注意應讓學生體驗到學習的樂趣，在愉快的氛圍下讓學生樂于參與學習、主動學習，進而在學習中體驗到成功，進而從內心生出對學習英語知識的興趣，養成良好的學習習慣。

二、創設情境教學必須要注意情境的時效性

在初中英語課堂教學中，要通過創設情境教學構建高效課堂，就必須要注意情境的時效性。教師在開展教學活動的過程中，必須要以教材作為立足點，在實際教學情況作為基礎，應用初中學生較為熟悉的元素來創設教學情境，從而實現教學內容的情境，有效引導初中學生的在學習英語知識的過程中進行獨立思考，通過思考構建獨立的英語學習思想，從而提升初中學生英語知識的掌握能力。通過思考還能夠有效發現問題和解決問題，促使初中學生將應語知識應用于實踐之中，切實提升初中學生的英語實踐應用能力。

例如，在初中英語教學中，要求學生以Changes in Hometown為主題寫一篇文章。教師就可以利用圖片來創建情境，然后引導學生細心觀察圖片，提出疑問，對于問題教師可以組織學生共同探討，從而找出答案。在討論的過程中，既能夠有效鍛煉初中學生的英語口語水平，同時還能夠為初中學生積累寫作素材，構建寫作框架。在構建好寫作框架并積累了豐富的素材之后，初中學生就可以按照框架基礎進行寫作用了。由此可見，通過運用情境教學的方式，能夠為初中學生寫好英語作文奠定堅實的基礎，從而突破英語寫作的難點，有效提高初中學生的英寫作能力。在培養初中學生基本方面的英語能力的過程中，也可以借鑒這一方法，進而全面提升初中學生的英語水平以及初中英語課堂教學效率，有效實現初中英語高效課堂的構建。

三、創設情境教學鞏固英語知識

在運用情境教學法開展初中英語教學的過程中，很多英語教師都會陷入一個思維誤區，即在進行新知識的教學過程中運用情境教學法，而在復習和鞏固已學過的知識，包括進行課堂教學反饋的過程中，卻忽略了對情境教學法的有效運用。

情境教學法在初中英語課堂教學中發揮的重要作用，并不限于新知識的教學。在對已學過的英語知識進行鞏固、復習的過程中，也可以應用情境教學法，而且能夠得到良好的效果，對于構建高效課堂更能夠發揮積極的作用[2]。

例如，在鞏固已學過的英語知識的過程中，不能簡單的使用題海戰術，這就使教學又回到了應試教育的傳統道路之中。教師不妨運用情境教學法，利用視頻或圖片引導學生對已學過的英語知識進行回顧。此外，教師還可以將初中英語教學與現實生活聯系起來，構建生活化的教學情境，從初中學生熟悉的生活事物著手，有效引導初中學生對已學過的英語知識進行鞏固，打下扎實的英語基礎，為進一步提高英語水平做好準備，進而成功構建初中英語高效課堂。

結束語：

情境教學法在構建初中英語高效課堂的過程中，能夠發揮極為重要的作用，是提高初中學生英語成績的重要教學手段。因此，教師必須要深入挖掘情境教學法的潛力，使其在教學中發揮更重要的作用，進一步提升初中英語課堂教學的效率。