高中信息技術教學中項目教學法的實踐與探索

金彥軍

（東陽市巍山高級中學，浙江 東陽 322100）

一、研究意義

高中信息技術已經開展了許多年，但是效果不佳。就具體情況來看，學生的學習能力之所以不高，是因為學生沒有全身心投入到學習中去。我們要想提高教學效率，就應該讓學生在有限的實踐完成有限的學習任務。而項目教學法可以幫助教師梳理教學重點，整理教學的具體實施方案，培養學生的綜合能力。現在高中信息技術教學過于古板，甚至過于形式化，不能夠正確的指導教學工作的開展。我們就此進行分析發現，許多教師在實際教學過程中不按照項目教學法方案開展教學工作。這一情況值得我們進行分析，并找到具體的實施策略來改變這一現狀。因此，我們就此進行初步的探究，對于高中信息技術教學中項目教學法的應用工作來說具有不可或缺的作用。

二、研究現狀

在實際教學中我們發現許多學生只會學習，卻不會與周圍的同學進行有效的溝通。我們要對此情況進行改善，特別是要讓學生學會做人，學會與同學進行交流，建立正確的人生觀念。項目教學法在高中信息技術項目教學法工作中重要性極高，對于高中生的身心發展、行為習慣養成有重要意義。學習習慣良好的重要性不言而喻，但遺憾的是，在教學過程中，我們經常會看到不少高中生自主探究能力差，不能夠接受短期的小挫折。而且部分高中生對信息技術等方面的知識沒有初步的認識，更沒有對班級集體榮譽感的認識。來自不同家庭環境的高中生信息技術學習水平實力差距較大，甚至多數高中生過于依賴父母，不能夠迅速適應學習環境。多數同學在剛開學時是跟不上教學進度的，這就要求教師對這種情況進行分析，特別是要讓學生適應學習環境，提高學習效率。在具體調研過程中，我們可以發現多數學生都在疲于上課，根本沒有時間進行學習反思。這種情況下，學生就不能及時的復習信息技術知識，更不能系統的掌握整個信息技術知識體系。要想做好高中項目教學法應用的相關工作，就應該從思想上和行動上這兩方面給高中生普及教育，然后讓高中生養成好的學習習慣。

三、應用策略

良好的項目教學法可以為提高教學質量貢獻一份力量，但是在實際的教學過程中，我們會發現項目教學法方案不夠完善，還需要結合班級情況做出一定的調整。下面就具體過程提出以下幾點建議：

（一）完善項目教學法內容，培養學生的信息素養

高中生接受新知識的能力還是十分強的，他們對信息技術知識的渴望，遠大于對于其他事情的興趣。學生學習是一個長期的過程，它需要長期的積累。而高中信息技術教師在這一過程中扮演的是監督、引導、解惑的角色，我們要想做好這一工作就必須結合實際情況，完善項目教學法方案。所有的項目教學法方案是不可復制的，它需要教師結合教學資源和教學情況進行教學方案的完善。在具體過程中我們會發現，許多學生不能夠跟著老師的進度進行學習。教師要想提高教學質量，就不能忽視這一部分學生的存在。我們應該把這部分學生作為主要的培養對象，做好后進生的轉化相關工作。比如我們可以開展分層次教學工作，特別是要讓學生練習不同難度的習題，讓他們逐層次提高自己的學習能力。比如在開展信息技術交流活動的過程中，我們可以讓學生進行充分的分組交流溝通，然后每組派出一個代表同學，讓學生學會敞開心扉與其他同學進行各方面知識的交流。部分學習優秀的學生可以去攻克一些重難項目，而學習基礎較差的同學還是要注重提高基礎學習水平，就自身的學習情況進行分析，注重提高自身的信息素養。

（二）提高教學質量，引導學生的學習興趣發展

教育必須與生活相結合，才能夠更好地開展。我們教學過程也要本著終身教育的理念促進高中信息技術教學工作的開展。只有讓學生學會做人，學生才能夠學會學習，提高學習能力。項目教學法工作過程中存在的主要問題和管理策略是高中信息技術教學工作的一個主要探究過程，它的開展能夠提升高中生的綜合能力，改善教學方案的實施狀況項目教學法也要圍繞培養學生綜合能力提高而開展，注重培養學生的責任感和專業實力。現在高中生的學習壓力大，許多高中生不能夠理解學習的整體知識體系，特別是上課注意力不集中。學習方面的問題是需要長期的堅持才能有效果的，而其他等方面的問題是需要老師予以幫助才能夠更妥善的解決的。好的學習習慣需要高中生家長和教師共同合作，培養高中生的信息素養。提高高中生綜合素質這項工作一直在開展，但是開展效果并不是十分理想，究其原因，是和現有的管理要求和技術是分不開的。我們可以讓高中生觀看有關信息技術學習的相關動畫和視頻，來提高學生對學習技巧的認識。同樣，項目教學法也可以與這些先進的管理技術相結合，更好的收集高中生的學習發展變化情況。比如說我們可以采用智能化的教學方式，讓高中生進行基本的學習，來培養高中生的信息素養。

四、結束語

項目教學法教學以項目組織教學工作，讓學生通過充分參與學習互動、交流、合作的過程，提高自身的信息素養。學校不僅要培養優秀的綜合素質人才，更要對中學生的各方面能力進行培養，提高高中生的綜合素質。項目教學法實踐探索在高中信息技術教學中得到了十分廣泛的應用，特別是在信息技術教學中得到了前所未有的發展。