教育實踐與理論學習淺析

蔣唯

（保山中等專業學校，云南 保山 678000）

在中職教育單位之中開展的理論學習能夠為學生實踐學習提供良好的支撐作用，同時還能夠豐富學生的知識儲備。而教育實踐則是為學生提供崗位經驗的重要手段，教育實踐與理論學習的聯系極為密切，二者融合發展往往能夠為學生成長帶來巨大的幫助。但是現階段中職教育卻存在些許問題，理論教學方面的缺失導致教育實踐工作無法正常進行，鑒于此，教師有必要革新理論教學的模式，為學生成長提供更為有力的支撐。

一、創設良好教學意境，實現課堂導入

對于當代中職學生來講，之所以理論教學獲得的知識較少，普遍是因為學生的積極性不高，興趣不大，致使教師對課堂控制力稍有不足。在傳統傳統教學觀念的束縛之下，學生很難提起興趣，教師也不好切實有效地轉變自身教學理念，在進行理論課教學的過程中并未使用更具色彩的手法，因此這就導致學生群體難以收獲更多知識。而優秀的教學環境能夠為課堂導入工作帶來更為有利的支撐，能夠更為有效地實現理論教學。正所謂良好的開端是成功的一半，教師在開展相關教學活動的過程中需要為學生創設出良好的教學意境，以此來為學生進行有效的引導，全方位地強化學生對于理論知識的學習，升華學生的認知能力。作為一名具有充足教學經驗的教師，在上課的時候一定要充分利用課前五分鐘，根本原因在于上課鈴聲一旦停下，那么學生的目光都將聚焦于教師身上，此時教師所作出的一切決定都將為學生成長帶來巨大的推進作用。因此這就要求教師能夠充分利用課前五分鐘，為學生導入與本節課程有關的具有色彩的內容，以此來為學生創設更為優質的教學意境，充分吸引學生的注意力，促使學生不由自主地融入到教學活動之中，這樣可以為其理論學習能力的提高帶來巨大的幫助。

二、課外實踐活動做支撐，促使學生學以致用

對于當代中職院校學生而言，課外實踐活動往往更加具有色彩，學生通常不愿意被局限于教室之中學習各種知識內容，因此這就要求教師能夠為學生準備充足的課外實踐活動，這不僅僅能夠全方位地強化學生對于教育實踐的理解，而且還能夠促使學生更為深刻地學習理論知識，其對于學生的成長而言是極為重要的。課外實踐活動內容豐富多彩，并且活動形式新穎，能夠有效拓寬學生的視野，是培養創新型人才的必經之路。中等職業學校應該為學生創造充足的條件，針對于學生的學習興趣以及其特長來為學生開創第二課堂，引領學生自主地應用自己的理論知識來進行設計，在此過程之中，教師需要及時為學生團隊提供理論學習的支撐，以此來全方位地強化學生對于課堂講解理論知識的理解。此外還可以針對某一項目來進行創新設計，在對其進行深度探討推敲之后，確定方案，并通過實踐操作來進行驗證，一起體驗成功的樂趣。通過優秀的課外時間活動不僅僅能夠全面激發學生群體的積極性以及創造性，為學生提供展現自己潛能的空間，而且還能夠為學生群體理論知識的鞏固帶來良好的幫助。在進行實踐學習的過程中，學生群體還可以擁有互相學習進步的機會，其理論知識儲備將會更為充足。由此可見，教育實踐以及理論學習是不可割舍的，二者從屬于相互促進的形式。

三、教師應該實現自我發展，促進學生成長

中職教育單位之中的教研、培訓、管理等工作項目對于教師來講僅僅是為其教學改革提供了相應的條件支撐。在教師開展相應的教學活動的過程中，一定要充分展現出學生群體的主動地位，只有這樣才能為學生成長提供良好的推進作用，為激發學生的學習興趣提供支撐。在開展具體的理論教學活動的過程中，教師需要花費更多的時間以及精力來進行備案，以此來為學生做好課前準備工作，方便后續課程之中的講解，在進行備課的過程中，教師需要重點結合學生群體的特征以及其學習需要，明確一下問題的答案“如果學生能夠直接明白當前知識內容，那么我為什么還要為學生講解？”“如何才能切實有效地激發學生的質疑能力，使其進行自主思考？”結合此類問題來進行教案的設計，這樣可以為學生成長帶來良好的幫助，有助于更為精準的控制時間，教師對時間的控制越合理，那么學生群體就能學到越多理論知識。與此同時，教師還需要正確應用各種新型教學手段，諸如多媒體技術、信息技術的應用，這樣可以讓理論課堂更富專業色彩，同時還能夠為學生成長帶來更大的幫助。

結束語：

總之，教學實踐以及理論學習對于中職學生來講，其重要性是等同的。但是就目前來看，中職教育單位對于理論學習方面的投入力度顯然不足，學生在教育實踐之中學習到的知識要遠遠多于理論課程，因此這就要求廣大中職教師能夠迅速轉變自己的教學觀念，為學生群體的成長與發展提供更為有利的理論支撐，通過多樣化手段來吸引學生的學習興趣，深度強化學生的專業認知能力，只有這樣才能為學生今后的成長與發展提供良好的推進作用，為當前我國社會發展提供源源不斷的專業人才供給。