淺談趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

張玉媛

（靖遠(yuǎn)縣北灘鎮(zhèn)糧窖小學(xué)，甘肅 白銀 730611）

不同年齡段的學(xué)生對于知識(shí)都有不同的理解，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，這樣才可以達(dá)到教學(xué)的效果。小學(xué)階段低年級的學(xué)生他們的注意力比較差，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，一定要想辦法來集中小學(xué)生的注意力，使用趣味性教學(xué)的方法會(huì)比其他的教學(xué)方法效果好，而且更容易在課上集中學(xué)生的注意力。

一、趣味性教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

（一）有助于激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

在小學(xué)階段的低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，無法長時(shí)間來集中注意聽數(shù)學(xué)教師的講課，要是數(shù)學(xué)教師還是使用以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生被動(dòng)的聽數(shù)學(xué)教師講課。這樣進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神的情況，數(shù)學(xué)教師看到學(xué)生都走神了，也就無法正常的進(jìn)行講課了。但是，數(shù)學(xué)教師要是使用趣味性的教學(xué)方法，就可以有效地解決學(xué)生走神的問題。而且趣味性教學(xué)的方法有許多種，有游戲教學(xué)方法、比賽教學(xué)方法、建立情境教學(xué)的方法等等，同時(shí)數(shù)學(xué)教師在講課的時(shí)候也要使用一些有趣的語言，這樣就可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣了。

（二）有助于提升學(xué)生的動(dòng)手能力

數(shù)學(xué)教師在使用趣味性教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，在課堂中也要給學(xué)生一些空間，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)知識(shí)，可以在教學(xué)有關(guān)畫圖和圖形知識(shí)的時(shí)候，讓學(xué)生動(dòng)手去畫，這樣的方式可以讓學(xué)生更深刻的了解所學(xué)知識(shí)。經(jīng)過長時(shí)間的這樣教學(xué)，可以有效地提升學(xué)生的動(dòng)手能力，而且在以后學(xué)生遇到問題的時(shí)候，就會(huì)先自己動(dòng)手解決。這種教學(xué)方法可以使數(shù)學(xué)問題更好理解，而且還能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二、趣味性教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）數(shù)學(xué)游戲法

數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科要求學(xué)生要有較高的理性思維，但是小學(xué)低年級的學(xué)生理性還不高，所以，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要想辦法來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的思維，使用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)效果會(huì)很好。只要數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以使用游戲方法，這樣不但可以使數(shù)學(xué)知識(shí)更有趣味，還可以讓學(xué)生更清楚的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師就可以使用游戲法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中來認(rèn)識(shí)人民幣。數(shù)學(xué)教師可以把班級中的學(xué)生分成小組，然后小組間合作進(jìn)行游戲，一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生來扮演商店的銷售員，另一組學(xué)生作為顧客，然后利用人民幣進(jìn)行模擬買賣活動(dòng)，這樣的方式不僅可以讓學(xué)生了解生活中的一些知識(shí)，還可以讓學(xué)生了解人民幣的面值，而且對這一課的知識(shí)也會(huì)有深刻的了解。

（二）比賽教學(xué)法

小學(xué)階段的學(xué)生有著好勝的心理，所以數(shù)學(xué)教師一定要借助學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，將比賽和數(shù)學(xué)結(jié)合到一起進(jìn)行教學(xué)，這樣來激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)有很好的作用。這樣的教學(xué)方法不但可以發(fā)掘小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以鍛煉學(xué)生面對困難不退縮的精神，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。例如，在進(jìn)行教學(xué)有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算題的知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生出10道題，然后設(shè)置一個(gè)時(shí)間，看看哪名學(xué)生可以最快的對這些題計(jì)算出來，而且不會(huì)出錯(cuò)，用時(shí)最短、準(zhǔn)確度最高的學(xué)生就會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。而且不要只獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)學(xué)生，還要獎(jiǎng)勵(lì)一些進(jìn)步快的學(xué)生，這樣的方法可以使學(xué)生更有動(dòng)力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）建立教學(xué)情境

建立情境進(jìn)行教學(xué)是最常見的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這樣的方法是根據(jù)數(shù)學(xué)教師將要教學(xué)的內(nèi)容建立一個(gè)學(xué)生了解的情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生清楚的了解到所學(xué)的知識(shí)，而且經(jīng)過這樣教學(xué)還可以讓學(xué)生和數(shù)學(xué)知識(shí)的距離更進(jìn)一步，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)有興趣。例如，在進(jìn)行教學(xué)《加減法》的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師就可以建立一個(gè)數(shù)水果的情境，在教學(xué)開始前，教師要準(zhǔn)備一些水果，先交給一名學(xué)生，問其他學(xué)生，這名學(xué)生的手中有多少水果？然后數(shù)學(xué)教師就要帶著學(xué)生一起來數(shù)。待數(shù)完之后，得知總數(shù)為10個(gè)，教師可以在問學(xué)生，要是在這名學(xué)生這里拿走3個(gè)水果，那他還剩幾個(gè)水果？然后學(xué)生就會(huì)對其進(jìn)行思考，最后得出結(jié)果為7個(gè)。然后教師在向?qū)W生提問，要是在給這名學(xué)生6個(gè)水果，那么他有幾個(gè)水果？學(xué)生就會(huì)繼續(xù)進(jìn)行思考、計(jì)算，最后得出有12個(gè)水果。最后等到教學(xué)結(jié)束之后，數(shù)學(xué)教師就可以將水果分給每名同學(xué)吃，并且告訴學(xué)生們水果是有很多營養(yǎng)的，在生活中也要多吃水果。經(jīng)過這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這樣學(xué)習(xí)比以往單純的使用筆和紙進(jìn)行計(jì)算效果好多了，而且經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，學(xué)生也對生活知識(shí)有簡單的理解。

結(jié)束語

總的來說，使用趣味性教學(xué)方法來對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是很有效果的，不過要想是效果更好，數(shù)學(xué)教師就一定要對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究，這樣才可以合理的使用趣味性教學(xué)法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師也要了解數(shù)學(xué)教材，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，特別要注意的是不要為了提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，就不教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。