淺談通過(guò)道德與法治課堂引導(dǎo)初中生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)的教學(xué)策略

何建成

（江西省鷹潭市第二中學(xué)，江西 鷹潭 335000）

責(zé)任始終是人們值得探討的一個(gè)話題，任何時(shí)代的發(fā)展都無(wú)法離開(kāi)承擔(dān)責(zé)任。尤其是伴隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越需要人們勇敢承擔(dān)責(zé)任，具有較強(qiáng)的責(zé)任感。然而青少年作為國(guó)家的未來(lái)，承載著國(guó)家未來(lái)命運(yùn)的重?fù)?dān)，所以樹(shù)立起初中生的責(zé)任意識(shí)尤為關(guān)鍵。

一、密切聯(lián)系生活實(shí)際

目前，學(xué)校始終在強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中密切聯(lián)系生活實(shí)際，樹(shù)立起學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。比如，教師在講解“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師能夠在課堂導(dǎo)入階段，舉出一些生活中的例子，從而營(yíng)造出良好的課堂氛圍。教師為學(xué)生們介紹上網(wǎng)購(gòu)物、買火車票、共享單車等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)支付的事例，讓學(xué)生獲得最新的知識(shí)，從而激起學(xué)生自我責(zé)任意識(shí)。并且，教師可以將有關(guān)“野外求生”“英雄聯(lián)盟”的話題，為學(xué)生們提出網(wǎng)絡(luò)有弊還是有利的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲給自己帶來(lái)的影響進(jìn)行討論，深入研究網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在討論當(dāng)中思索，密切聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生自我責(zé)任意識(shí)。

從而可以知道，教師要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，真正變成網(wǎng)絡(luò)的主人。因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)自己身邊比較熟悉的事情比較感興趣，教師要緊握學(xué)生的這個(gè)特征，將與學(xué)生生活實(shí)際相貼近的事例融入到教學(xué)中來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生自我責(zé)任意識(shí)。從而教師要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，及時(shí)跟新培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的生活案例，給學(xué)生們提供生活化教學(xué)情境，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，促使學(xué)生主動(dòng)與教師、同學(xué)分享生活事例，提高自我責(zé)任意識(shí)。

二、提高教師相關(guān)素質(zhì)

（一）更新教育觀念

初中道德與法治課教學(xué)中，教師不但要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，還要將自身的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)。教師作為主導(dǎo)者，要幫助學(xué)生意識(shí)到責(zé)任的重要作用，讓學(xué)生將其內(nèi)化為自己的品質(zhì)，從而落實(shí)到實(shí)踐中。在整個(gè)過(guò)程中，需要教師及時(shí)更新教育理念。教師自己要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，看有關(guān)的書籍、聽(tīng)其他教師的課程、收集學(xué)生的意見(jiàn)等，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。另外，學(xué)校與有關(guān)方面要定期邀請(qǐng)有關(guān)專家與學(xué)者為教師展開(kāi)培訓(xùn)工作，促使教師不斷學(xué)習(xí)新的理念。

（二）提升教師自身責(zé)任品質(zhì)

在生活當(dāng)中，要承擔(dān)起對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任；在平時(shí)課堂教學(xué)當(dāng)中，要保持較強(qiáng)的責(zé)任心與認(rèn)真的態(tài)度來(lái)嚴(yán)格要求自己，從自己做起，給學(xué)生們樹(shù)立起良好的榜樣。并且教師要為學(xué)生負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，為學(xué)生提供模范引導(dǎo)幫助，獲得理想的教學(xué)效果，培養(yǎng)出學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

三、挖掘課外教學(xué)資源

為了樹(shù)立起學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，就要深入對(duì)課外教學(xué)資源進(jìn)行挖掘。教師可以組織校園責(zé)任文化活動(dòng)，把樹(shù)立起學(xué)生責(zé)任意識(shí)引入到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。首先，教師為了深入挖掘課外教學(xué)資源，要帶領(lǐng)學(xué)生參與到公益類型的活動(dòng)中。例如組織學(xué)生們加入義務(wù)勞動(dòng)、校園志愿者服務(wù)活動(dòng)中，讓學(xué)生在參與到實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到志愿活動(dòng)的價(jià)值，體會(huì)到服務(wù)社會(huì)的意義，從而良好的樹(shù)立起學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。第二，教師要挖掘課外教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)參加到學(xué)生會(huì)、各種社團(tuán)活動(dòng)提高自身交往與團(tuán)隊(duì)合作能力，在社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中提高責(zé)任意識(shí)。第三，教師深入對(duì)課外教學(xué)資源展開(kāi)挖掘，加強(qiáng)與社會(huì)間的聯(lián)系，構(gòu)成培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的合力，有效對(duì)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行改善。例如可以與圖書館、科技館展開(kāi)聯(lián)系，開(kāi)拓培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的新途徑，為學(xué)生開(kāi)展增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程中提高責(zé)任意識(shí)。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

（一）注重評(píng)價(jià)多元化

目前社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，面對(duì)社會(huì)的多層次就需要多層次的發(fā)展。針對(duì)初中生來(lái)講，不同學(xué)生掌握的知識(shí)程度不同，也呈現(xiàn)出多種趨勢(shì)，針對(duì)不同知識(shí)，不同重點(diǎn)，學(xué)生會(huì)有所偏重，比如知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等，每一個(gè)學(xué)生的理解掌握程度不一樣。所以就需要在教學(xué)中展開(kāi)多元評(píng)價(jià)方式。因此，教師在評(píng)價(jià)當(dāng)中，一定要關(guān)注學(xué)生的差異，做好因材施教，不僅要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要指出學(xué)生的不足，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如此一來(lái)，利用多元化的評(píng)價(jià)方法推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。

（二）評(píng)價(jià)要立足學(xué)生綜合素質(zhì)

此種評(píng)價(jià)方式要讓教師從發(fā)展的觀點(diǎn)入手，采取有助于學(xué)生全面發(fā)展的方法為學(xué)生提供評(píng)價(jià)。這就需要教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力高低、成長(zhǎng)環(huán)境以及在學(xué)校中的表現(xiàn)等方面展開(kāi)綜合式評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，不但要有教師的評(píng)價(jià)，還需要與學(xué)生自我評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，從而更公正全方位的為學(xué)生提供評(píng)價(jià)。

綜上所述，初中階段作為學(xué)生進(jìn)入高中的重要過(guò)程，在總體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力還不是非常大。教師要緊抓機(jī)會(huì)給學(xué)生們提供責(zé)任意識(shí)教學(xué)，盡可能的幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的責(zé)任意識(shí)，通過(guò)密切聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)、提高教師自身的有關(guān)素質(zhì)、挖掘課外教學(xué)資源、完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的策略，從而能夠真正為樹(shù)立起學(xué)生的責(zé)任意識(shí)提供有力的條件。