興趣教學法在初中體育教學中的運用分析

鄧婕

（江西省上饒市弋陽縣灣里中心小學，江西 上饒 334000）

傳統的教育模式太過于死板，局限于書本，不利于學生學習和理解。隨著教育體制不斷改革，隨著教育模式的層出不窮興趣教學法作為其中的一種，起到的作用十分巨大。興趣教學法不僅可以提高學生的學習興趣又增強了學生的綜合能力。這種模式方便了教師的同時可以大大提高學生的學習效率。興趣教學法不僅運用于文化學科，還應用于初中體育教學中。體育作為可以提高學生身體素質的學科，目前已經越來越被學校和教師家長所重視。

一、興趣教學法的內涵

（一）什么是興趣教學法

俗話說得好，興趣是最好的老師。學生如果對某一學科的學習充滿了興趣。那么學習主動性將大大增加，學習的進程也會事半功倍。為了讓教學更有效率，學習氛圍更加融洽，開展了興趣教學法這一新型的教學模式，采取適當的活動來增大學習過程的樂趣，使學習氛圍輕松愉悅。

（二）興趣教學法的作用

學生，特別是中小學生在學習過程中都是充滿感性的，在這個時期，如果教學內容充滿樂趣，會使學生更加自主的投入到學習過程中。加大學生的主動性，提高教學效率并且有效活躍課堂氛圍，減少矛盾與沖突的發生。在引領學生認知生命與世界的同時，解決學生感性與情感融合的問題。而且有助于調動課堂氛圍，改變傳統的教育模式，使學生耳目一新吸引學生注意力，使學生更加投入于學習生活中。將興趣教學法應用于體育教學中可以激發學生的體育學習興趣，通過參加不同類型的體育活動每個學生都參與進去使得學生更加朝氣蓬勃，陽光向上。

二、興趣教學法在體育教育的表現方式

（一）多開展體育項目運動

老師改變傳統的教學模式運用有效的教學手段，開展興趣體育課堂，激發學生對體育學習的興趣使學生更加敢于面對挑戰增強自信心。例如，教師可以在學生上課之前帶領學生做熱身運動進行跳遠接力賽之類的小游戲環節。或者在跳遠學習中老師可以讓學生自由組合分成若干個小組促使學生以自己喜歡的方式來學習體育項目。分組的方式不僅能提高學生的體育素養還能激發學生的興趣何樂而不為呢。

（二）給學生展現自我的機會

通過參加不同類型的體育活動，讓每個學生都參與進去，在充分展現自我的同時，享受體育運動的快樂。根據每個學生的個性特點和身體素質使教育更加個性化，老師有針對性的給予學生幫助和指導以達到培養學生的心理素質和身體素質的目的。

（三）增加體育課程的設置

受我國傳統教學模式的影響，我國體育課程相對于其他文化課課程比較少，開展體育課程可以大大提高學生身體素質健康水平。在設計初中體育教學課程時很多體育老師對學生采用放羊模式教課，讓學生自由鍛煉，但是許多學生因此偷懶不去進行體育項目。這種放羊式的教學模式是老師不重視自身職責和未能足夠重視學生的想法的表現。

三、興趣教學法運用于體育教學中的策略

（一）將游戲與教學整合起來

體育教學一般都在室外比較開闊的場地進行，有利于發展學生身體各方面關節肌肉的靈活性。在室外進行體育教學的過程中，學校可以開展多種趣味游戲吸引學生興趣，避免學生逃課或者偷懶。在游戲進行前，帶領學生熱身做健身操等等以適應游戲中的難度操作。在進行游戲前，可以征求學生意見，統計出學生最想進行的游戲環節是哪些。之后教師帶領學生進行游戲，將課堂氛圍推向高潮使學生更熱愛體育運動。

（二）教育更加個性化

傳統的教育模式死板老套，缺乏靈活性。教師與學生之間也缺乏溝通交流，對于體育課程而言，傳統的教育模式更加不可行所以將興趣教學法應用于體育教學中一定要注重教師與學生的溝通與交流。使得每一位學生訴求與想法被教師理解與接受，從而使，每位學生都參與其中。

（三）注重教師與學生的溝通與交流

良好的溝通與交流更加促使學生興趣的產生，使興趣教學法更好的落實與實行。體育課程相對比于其他課程場地更加空泛，學生的參與性更強所以教師更應該加強與學生的溝通交流。由于學生的需求各不相同，所以在設計初中體育教學的時候根據學生不同的興趣，來合理設計教學情境，了解每一位學生的興趣愛好和喜歡的活動然后加以綜合分析調整出一個合理的活動方案。

四、結束語

總而言之在初中體育教學中，是否開展興趣教學直接影響到體育教學的成效和學生的體育健康。根據學生不同的學習需要和興趣愛好，學校將學生放在主體地位，應用興趣教學法，有針對性的設計體育活動來激發學生體育學習興趣，從而開展符合學生身體素質和愛好的學生體育項目，使其完全投入到豐富有趣的體育學習中。