小學數(shù)學教學與多媒體技術的整合技巧

趙鳳鳴

（河北省保定市滿城區(qū)大冊村學校，河北 保定 072150）

多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用，改變了傳統(tǒng)的教學觀念、教學手段以及學生的學習方式。教師要正確合理的把多媒體技術充分運用到教學中的細節(jié)中，發(fā)揮多媒體技術與常規(guī)教學手段的各自優(yōu)勢，全方面的對數(shù)學教學資源進行科學整合，從而滿足學生自主探究學習的需要，提升學生自身的數(shù)學綜合素質能力，能夠有效地提高教學質量。

一、多媒體教學的特色與優(yōu)勢綜述

我國教育教學工作的持續(xù)開展，家長和國家教育管理部門對小學數(shù)學教學工作高度重視，通過多媒體教育技術在數(shù)學課堂上的應用，創(chuàng)建情景教學課堂，提升課堂教學質量。下文中，筆者將結合個人參與小學數(shù)學科目教學的經(jīng)驗，分析多媒體技術在數(shù)學課堂上的應用特色與優(yōu)勢。

（一）小學數(shù)學課堂上的多媒體應用特色

近年來普遍使用的多媒體教學手段，能夠結合課本知識內(nèi)容與教學大綱要求，創(chuàng)建視聽豐富、直觀性、生動多樣的數(shù)學課堂。在新課改和新課標的要求之下，我國小學數(shù)學教育要脫離灌輸式的教學模式，將教學手段從口頭教學、板書展示教學中拓展出去，不斷豐富課堂教學方法，尋找多樣化、靈活生動的教學模式，多媒體技術在小學數(shù)學課堂上的應用，能夠改變上述不利弊端，在實踐教學過程中，取得了顯著的成果，獲得了教育界的認可與推廣。多媒體技術在小學數(shù)學課堂上的應用，大大提升了課堂教學效率，并獲得了學生的歡迎與喜愛，其改變了灌輸式課堂的生硬刻板教學方式，利用多媒體設備展示視頻、圖像和音頻，將抽象的數(shù)學知識變得直觀、具體，便于學生的理解與記憶，在數(shù)學科目教學中獲得好評，有利于幫助學生養(yǎng)成數(shù)學邏輯分析、推理思維。

（二）小學數(shù)學課堂上的多媒體應用優(yōu)勢

多媒體軟件在小學數(shù)學課堂上的應用，能夠激發(fā)學生對于數(shù)學知識的渴望，其借助高端的計算機處理技術、軟件應用技術和信息傳播技術，實現(xiàn)視頻編輯、音樂制作、圖片展示與課本知識的融合，為學生呈現(xiàn)多樣化的精彩課堂。作為小學數(shù)學教師，應當學習掌握多媒體技術的應用知識，熟練使用多媒體軟件制作并演示教學方案，并持續(xù)研究多媒體技術應用的新方法和新模式，打造有趣、高效的小學數(shù)學課堂。

二、多媒體技術與小學數(shù)學教學融合的策略

（一）運用多媒體技術進行導入，激發(fā)學生學習興趣

導入是課堂教學的第一步，也是一節(jié)教學課成功與否的關鍵。好的課堂導入可以將學生快速地帶入學習狀態(tài)，達到“未成曲調先有情”的效果。小學生的自制能力較差，活潑好動，數(shù)學學習有相對較難，進行有效的導入可以抓住學生的眼球，促使學生積極主動地學習。因此，教師可以結合多媒體技術進行課堂導入，展現(xiàn)有趣的數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在講授《位置與方向》這一課時，在課堂教學伊始，我利用多媒體技術給學生展示了天安門廣場的圖片，在圖片中包含軍事博物館、故宮、前門、人民大會堂等地方，我問學生：“同學們，你們知道這是哪里嗎？”學生齊聲回答說“天安門廣場?！蔽医又f：“那你們知道圖中這些地方的具體位置如何描述嗎？”學生臉上露出了疑惑的神情，迫切地想要知道問題的答案。這時我再借機引入話題，就可以有效地調動學生的注意力，使學生全身心投入到學習當中。

（二）更好地把控小學生的心理

小學生大多都是活潑好動的，所以在學習中難免會精神不集中。當然，這也是因為老師的教學方法和內(nèi)容，沒能很好地抓住小學生的注意力。所以在小學數(shù)學教學中，對多媒體技術的應用，也要針對小學生的學習心理，更好地吸引學生的注意力。比如在學習乘法的時候，通常教師都會以學生舉例，例如，全班有35個學生，每個學生都擁有4個橙子，那全班學生一共有多少個橙子？這種方式可以調動學生自己進行計算，但畢竟有多少橙子只是老師說出來的，不夠形象。而通過多媒體技術，可以真實地模擬情境，老師可以真的制造出35個學生（動畫小人），以及每個學生的4個橙子，再加上動畫和音樂所制造出的背景，學生自然更愿意去進行計算。

除此之外，把控好小學生的心理，還需要教師了解小學生的興趣愛好，將這些興趣愛好作為教學素材。比如很多小學生都喜歡看動漫，教師可以將教學素材換成動漫形象。

（三）運用情景設計，幫助學生樹立正確的價值觀

在《數(shù)學課程標準》的規(guī)定之中，數(shù)學教育要實現(xiàn)的一個重要目標就是要讓學生的思想、價值觀等方面全面發(fā)展。而在具體的數(shù)學教學過程中，對學生思想以及價值觀的培養(yǎng)無法一蹴而就，需要通過每一次的教學內(nèi)容逐漸熏陶和改變，需要整體教學過程的日積月累來實現(xiàn)，要讓學生在學習數(shù)學知識后形成的價值觀方面的發(fā)展貫穿學習的始終。在教導西師版小學數(shù)學四年級下冊第五章《小數(shù)》的內(nèi)容時，為了讓學生深刻理解小數(shù)的重要性，筆者在上課之前講述了前蘇聯(lián)航空飛行過程中一個小數(shù)點的錯誤導致發(fā)生航空事故的故事。之后引出了要講述的關于小數(shù)的內(nèi)容，同時讓學生們依據(jù)現(xiàn)實生活場景進行小數(shù)與小數(shù)之間的計算，進一步加深學生對計算小數(shù)時細心、謹慎的認知，讓學生在學習小數(shù)的過程中培養(yǎng)起細心觀察的習慣，并在課后不斷的練習之中將這種細心帶到生活之中，幫助他們在今后的生活中形成一種居安思危的意識。

三、結語

在進入網(wǎng)絡化時代的當下，多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用，不僅是教學模式的創(chuàng)新，也為小學數(shù)學教學帶來了更多新的教學方法。但教師需要注意的是，不能讓多媒體變成帶電的黑板，只是單純地利用多媒體的播放功能。而應該更深層次地了解多媒體技術，在多媒體技術中加入一些其他元素，使多媒體技術的使用更加多元化。