淺談高中體育教學中德育的滲透策略

楊劍

（江西省豐城三中，江西 宜春 331100）

高中體育教學對學生綜合素質的培養較為重視，特別是德育工作。體育教學中有非常良好的契機能夠讓學生深化對道德的認知。故此，體育教師在授課過程中需要抓住契機，讓學生在活動中提升德育水平，以身作則的滲透德育教育，充分認識到德育教育的重要性。

一、德育工作在體育教學中的重要作用

現代教學體系要求教育工作者必須在注重學生技能、知識培養的同時將德育結合起來，不僅要關注學生精神世界，還要關注學生道德品質，以德養心，以心育德。那么高中體育教學活動過程中，就必須明確認識到德育滲透的重要意義和價值。體育作為高中階段鍛煉學生身體素質的重要學科，也是教育體系的構成要素，需要在教師的引導下完成體育教學，鍛煉學生的體育技能[1]。另外，更要注意學生心理素質和道德水準的培養。因此，德育教育應滲透到整個體育教學，那么在滲透的過程中想要提高學生的認知技能，首先要從教師的思想觀念出發，設計和體育課程相聯系的德育內容，下意識的將德育與體育專業技能融合在一起。體育教學中滲透德育內容的目標是在教學過程中促進學生德智體美全方位發展，在體育活動中教育學生社會責任感的重要性，讓學生有組織有紀律，樹立群體意識。讓學生在集體活動中感受集體榮譽感，培養學生積極向上的心理素質，可見德育滲透對于體育教學來說尤為重要，亟待引起重視[2]。

二、高中體育教學中德育的滲透策略

（一）嚴于律己、以身作則，發揮體育教師人格魅力

體育教師想要潛移默化的將德育教育滲透到高中體育教學中，首先，要提升自身道德理論素養。其次，要嚴于律己、以身作則的讓學生看到教師的人格魅力。嚴格訓練學生身體素質的同時讓學生產生敬佩心理，形成亦師亦友的關系。然而在現階段高中體育教學中很多教師教授給學生一些基本體育知識后便會讓學生自由活動，并沒有有意識的融入德育內容，而是在學生活動期間離開學生視線。而德育工作需要以身作則、潛移默化的滲透，故此本文認為教師可在自由時間內觀看學生運動，并參與到其中，例如，在籃球運動中，學生會出現大量的身體碰撞，及其容易出現不良情緒。若出現這種現象，體育教師應該及時、主動的對學生違規行為和分數進行分析，改正學生的違規行為，并且緩解學生不良情緒。教師若已經參與到活動中便應該向學生示范正確的動作，和充滿正能量的情緒，出現身體碰撞時根據實際情況解釋碰撞行為是否違規，若在沒有違規的情況下產生碰撞，教師應體現出寬容的態度，并告知學生寬容這一道德品質在運動中的重要性，做到在提高學生運動技能的同時滲透德育教育[3]。

（二）讓學生成為自我道德教育的主體，加強學生心理素質

高中體育教學的主要教學目標便是提升學生身體素質，同時心理素質的培養對高中體育教學來說也是非常重要的。即將面臨高考教師和家長都給予了高中學生較大的心理壓力，使得學生日常學習較為疲憊，情緒波動大。長時間的學習生活使得學生的身體機能嚴重降低，心理負擔越來越大。近幾年學生由于心理承受能力差，經常出現跳樓、自殘等現象。在這樣的情況下，高中體育作為為學生減壓的主要活動，在活動中應不斷完善學生人格，幫助學生正確的看待自我發展，鍛煉學生樂觀堅毅的學習態度。活動是德育的生命，想要加深高中學生對道德的認知能力，強化心理素質，必須在體育活動中直接獲取。那么教師便可通過長跑的形式鍛煉學生毅力，鼓勵學生堅持到最后，讓學生成為自我道德教育的主體。通過體育教學加強學生抗壓能力，強化學生心理素質[4]。

（三）增強集體榮譽感，提高組織觀念

讓高中生在體育學習中感受到團隊精神的重要性，這是體育教學的重點內容。體育教師必須讓學生深刻的認知到團隊的意義，才能讓學生在日后的學習和生活中更好的被接受。現階段大多數高中生都是獨生子女，團隊意識較差，沒有集體生活的經驗，和同學之間的合作與交流困難，這較大程度的影響了團隊合作所創造的價值。在體育教學中，很多項目都必須有較強的團隊合作意識才能完成，那么如何在團隊合作中滲透德育內容，是現代體育教學的關鍵。體育教師在教學中可積極引入合作體育項目，如籃球、足球、排球等，爭取讓每一個學生都參與進來。體育教師還可以引入校運動會中的合作項目如接力跑、跳大繩等，讓平時孤獨感較強的學生積極參與。這樣，可以讓每一個學生在學習他人長處的同時明白自己的重要性，增強集體榮譽感，進而提高學習效率，更好地融入集體中[5]。

結束語：

綜上所述，教師首先要在觀念上重視德育教育的滲透，并且通過實踐性活動將德育教育融入到體育活動中。教師本身就是一個德育教育的模板，其自身心理素質、道德品質無時無刻不在影響著學生，特別是對于體育教師來說，其在教學中會和學生近距離接觸，指導學生體育技能，若不能嚴于律己，則非但無法起到德育滲透的功效，還會適得其反。因此，教師在教學過程中要不斷強化自身德育素養，注重團隊意識，注重心理素質訓練，只有這樣才可提升學生德育認知水平。