潛心教書，靜心育人
——淺談小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)如何提高自身職業(yè)素養(yǎng)

肖瑩

（江西省南昌市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新廬小學(xué)，江西 南昌 330032）

語(yǔ)文是小學(xué)課程體系的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面有著十分重要的作用。小學(xué)階段更是學(xué)生人生的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣端正學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)刻，因此教師必須要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。

一、以人為本，樹立正確的兒童觀

小學(xué)階段的學(xué)生最主要的特點(diǎn)就是年紀(jì)太小，教師應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，小學(xué)生正處于人格發(fā)展的重要階段，教師應(yīng)該平等的對(duì)待小學(xué)生。但是在當(dāng)今社會(huì)下，我國(guó)的教師還沒有掙脫傳統(tǒng)教育思想觀念的枷鎖，教師開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所采用的教學(xué)模式依舊是“滿堂灌”或者“填鴨式”的這種授課模式，這樣的教學(xué)模式并沒有體現(xiàn)出以人為本的教學(xué)理念，沒有尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本身從人格上來(lái)講，教師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，教師要樹立正確的兒童觀，尊重學(xué)生的人格平等權(quán)，避免教師先入為主、強(qiáng)迫強(qiáng)權(quán)、滿堂灌輸、忽視孩子個(gè)性發(fā)展的問(wèn)題。實(shí)踐證明，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足于學(xué)生發(fā)展的需要，所以教師必須要轉(zhuǎn)變教育思想，樹立正確的兒童觀，促進(jìn)自身職業(yè)素養(yǎng)的提升，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)[1]。

二、教師要提高自己的知識(shí)水平

身為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師要具備一定的知識(shí)水平，只有教師具備廣博的知識(shí)，才能提高個(gè)人能力和水平，才能促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。一個(gè)教師想要得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重，必須要具備深厚的知識(shí)文化水平，這也是教師必須要具備的職業(yè)素養(yǎng)。

（一）不斷學(xué)習(xí)，完善自己

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)手段逐漸被應(yīng)用于教育教學(xué)之中，為教育事業(yè)的發(fā)展注入了一股新鮮血液。教師要跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷努力學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)水平。教師要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。例如，教師可以多去參加一些教育研討會(huì)，加強(qiáng)教師之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教育教學(xué)知識(shí)能力與水平。教師還要增加對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)手段的學(xué)習(xí)，熟練的使用多媒體信息技術(shù)，借助信息技術(shù)來(lái)開展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠取得良好的成績(jī)[2]。

（二）多讀書，豐富知識(shí)量

想要提高語(yǔ)文教師的職業(yè)素養(yǎng)，教師要博覽群書，不斷增加自己的知識(shí)量。例如教師可以多閱讀一些有關(guān)教育教學(xué)的書籍，了解一些偉大教育家的思想觀念，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，提高教育理論素養(yǎng)，拓寬教研的深度和廣度，并將優(yōu)秀的部分融入自己的教學(xué)方法當(dāng)中，完善自己教學(xué)方法。只有這樣，教師才能不斷提高的教學(xué)水平和能力，接觸到更加先進(jìn)的教育思想觀念，拓寬視野，促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

（三）提高寫作能力

特級(jí)教師王棟生說(shuō)：“語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)熱愛寫作”。但是當(dāng)今社會(huì)的語(yǔ)文教學(xué)課堂上，很多語(yǔ)文教師的寫作能力并不出色。授課的時(shí)候，也只是教給學(xué)生例子，然后從網(wǎng)絡(luò)上摘抄一些范文展示給學(xué)生。這種行為是不利于教育事業(yè)發(fā)展的，語(yǔ)文老師必須要經(jīng)常寫作，不斷提高自己的寫作能力，只有這樣才能順利開展語(yǔ)文教學(xué)，并且在學(xué)生面前起到一個(gè)良好的帶頭作用，進(jìn)而提高語(yǔ)文教學(xué)效果[3]。

三、教師應(yīng)該提高自己的文學(xué)修養(yǎng)

從人才的全面發(fā)展、終身發(fā)展的角度講，文學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)健全的現(xiàn)代人的必備素養(yǎng)，而基礎(chǔ)就在學(xué)校階段。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，教師要將其作為語(yǔ)文教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)培養(yǎng)小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，就需要教師具備這方面的專業(yè)素養(yǎng)。教師必須要讓學(xué)生深入理解語(yǔ)文知識(shí)中所蘊(yùn)含的精華、思想、情感，讓學(xué)生真正走進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的海洋，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞歌賦、節(jié)日習(xí)俗，來(lái)感受知識(shí)的美和博大精深，從而提高文學(xué)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此教師必須要大力提高自己文學(xué)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。例如，教師可以提高對(duì)語(yǔ)言掌握和應(yīng)用能力，語(yǔ)言是溝通的媒介，也表達(dá)情感的重要方式，多樣優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言文字可以更好的提高學(xué)生的課堂興趣，更好的領(lǐng)略文學(xué)的魅力。

四、尊重學(xué)生、理解學(xué)生

教師肩負(fù)著教書育人的重要使命，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須要具備高尚的道德品質(zhì)。教師開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要注重理解尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)的理解情況了如指掌。教師看待學(xué)生不能只從自己的角度出發(fā)，還要從一個(gè)孩子的角度去思考問(wèn)題，寬容的理解學(xué)生，尊重這一階段學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并做出正確的引導(dǎo)。教師要與學(xué)生成為朋友，平等的看待學(xué)生,要少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán),多一點(diǎn)慈母般的溫和;少一點(diǎn)公眾場(chǎng)合的批評(píng)指責(zé),多一點(diǎn)兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予鼓勵(lì)和肯定,使學(xué)生對(duì)自己充滿信心。同時(shí)學(xué)生也會(huì)更加喜歡老師，對(duì)于教師順利開展小學(xué)語(yǔ)文課堂也更有益處。所以，教師應(yīng)該呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，從細(xì)微之處體現(xiàn)出教師的高尚師德,促進(jìn)學(xué)生的健康的發(fā)展和成長(zhǎng)[4]。

結(jié)束語(yǔ):

總而言之，隨著教育體制改革的全面深化，教育部門對(duì)于教師提出了更高的要求。教師要響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，迎接挑戰(zhàn)，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，完善自身的教育教學(xué)方法，從多個(gè)方面提升自己，為教育事業(yè)的發(fā)展做出屬于自己的一份貢獻(xiàn)。