中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析

王柱

（德陽通用電子科技學校，四川 德陽 618000）

本文基于此調查進行分析研究，并提出相應的問題和解決辦法，希望可以有效的改善體育教育的短板，激發學生積極性。

一、中職學校在體育教育中存在的根本問題

（一）教師教學思維單一

無論是學校，教師還是家長，從小到大都更重視學生的文化教育，甚至在臨近考試的時候，體育課還會以各種各樣的理由被文化課所取得。久而久之，體育教師們對自身的工作認知越來越低，這就導致他們不愿意推陳出新，應付教學。另外再加上中職體育教學機構的影響，體育教師的自身業務水平有限，在發現學生對課堂沒有興趣時，沒有起到很好的引導作用，學生的積極性越來越低，體育課的教學質量也隨之下降，體育教育也因此進入了惡性循環。

（二）教學課程單一

受到傳統教育因素影響，再加上學校對于體育教育的忽視，導致體育教育場地受到極大的限制，因此教師只能進行傳統教學，每次上課都是機械的運動或是自由活動。學生在課堂上學不到感興趣的東西，甚至還會因為基礎的訓練而徒增負擔。

（三）學生學習興趣低

由于前兩點因素的影響，導致學生對于體育課完全喪失興趣，再加上體育項目會根據學生的自身條件展示出明顯的差異，身體素質低的學生在教學中自信心和自尊心會受到嚴重的打擊，這就導致有一部分身體素質低的學生會不愿意在課堂上展示自己，而且更加排斥集體運動。

二、中職學習在體育教學中應該如何提升學生學習興趣

（一）避免單一教學，創新多元化教學內容

要知道，體育作為一門減壓學科，在教學的過程中更要避免單一化教學，避免學生日復一日的機械學習，而是通過與其他學科相連接，創新多元化教學內容。在教學的過程中，體育教師應該學會將課堂娛樂化，而不是嚴肅化，機械化。充分發揮戶外運動的特點和優勢，讓學生在玩中學，學中玩。只有這樣，才能充分的提高學生的積極性，讓學生愿意并且喜歡上體育課，從而達到提升學生身體素質的目的，有效的開展體育教育。

（二）營造輕松愉悅的課堂氛圍

在體育教學的過程當中，假如學生的積極性低下，那么學生對體育項目的運動性就無法進行很好的感受，甚至還會厭倦體育學習。同理，在中職體育教學當中，基于這種情況，教師要努力營造輕松愉悅的課堂氛圍，勇于跳脫出傳統教學觀念的束縛，對傳統教學模式做出適當改變。

為了迎合學生的需求，在教授學生體育知識的同時，校方完全可以定期開展一些有助于學生體育意識培養的體育活動，比如校內運動會、體育知識講座等等。在這些活動中，不光要將體育項目納入進來，還要把有關的體育比賽規則、世界各國的體育發展歷史等都適當的融入其中，加強學生的體育文化培養，在濃郁的體育精神和文化的氛圍中，努力激發學生對體育的興趣，從而使學生主動參與到體育學習當中去，強化學生的體育素養。

（三）教師要學會提升學生的身體素質

想要擺脫學生不愿意在課上展示自己的惡性循環，教師就要學會從根源出發，提高學生的身體素質，因此，這就要求體育教師要做好學生身體素質的相關調查，并且根據學生的不同區別分類，制定不同的訓練計劃，幫助學生克服短板，找回自信。在教學過程中，教師要在學生體能允許的范圍內，不斷的激發學生的潛能，引導學生突破難關，找到自信和成就感，只有這樣，才能夠讓學生喜歡上體育運動，并愿意嘗試挑戰自我。

（四）教師要推陳出新，優化體育教學評價體制

想要提升學生的身體素質，靠的是日積月累的鍛煉，而不是一蹴而就，因此，為了保持學生的積極性，教師應該學會靈活評判，在體育成績評比時，教師不要只看數據，而是應該根據每個學生的不同情況和表現來評價。教師要做到積極的引導，并且給予學生長期發展的目標。對于中職學生而言，強健的身體在日后的生活中也是尤為重要的。因此，制定一個完整的綜合性評價表，才能有利于幫助學生全面發展。這不僅僅可以讓學生發現自身的優勢和短板，也有利于學生明確自己的鍛煉目標，同時，教師應該尊重學生的興趣愛好，并且根據不同的興趣小組進行分類指導，有針對的教學，這樣才能從根本上有效的提升體育教學的教學質量，實現提升學生身體素質的發展目標。

結語：綜上所述，如果中職學校想要提升體育教育的教學質量，體育教師就要做到推陳出新，摒棄傳統的教育方式，轉變教學思路，發揮戶外運動的優勢，通過“玩中學”的方法提高學生的學生興趣，并且有針對的教學和制定訓練目標，做到幫助學生長遠發展體育運動。想要做好這一點，學校就要對體育教學給予充分的重視，并且積極配合和改進，提供良好的場地和教學環境，創造更多勞逸結合的教學機會，只有這樣，才能不斷的激發學生的自身潛能，真正實現少年強則國強的發展目標。