做一名合格、優(yōu)秀的體育一線教師

朱順花

（浙江金華東陽巍山高級中學，浙江 金華 321000）

一、放好心態(tài)，踏實工作

心態(tài)影響思想；思想影響行為；行為影響習慣；習慣影響性格；性格影響命運。現(xiàn)在你所處的狀況，完全是由自己的心態(tài)決定的，快樂、幸福、平衡的人生，離不開心態(tài)。心態(tài)控制著情緒，影響工作生活的方方面面，影響你的一生。

不同的心態(tài)決定了不同的備課，不同的授課方式，同時也決定了師生關(guān)系是否融洽，不同的心態(tài)決定了師生的互動效果、學生的配合默契程度，形成不同的教育效果。

巍山高中是一所省二級普通高中老學校，雖然地處農(nóng)村，但教學質(zhì)量一直居于前列，享有“黃埔軍校”的美譽，學校里現(xiàn)有教職工162名，100%以校為家，這也是我們學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，乃至全省都很少有。很多更高一級的學校只要一聽是巍山高中的老師，會發(fā)自內(nèi)心地心生好感。在這樣的大環(huán)境下，很多新教師剛分配進來，前一段時間可能很不適應(yīng)，但在巍山高中優(yōu)良傳統(tǒng)的引導下，新教師會很快融入進來，快速成長。

97年至今我任教了22年，剛參加工作時，也曾彷徨，心中也曾有過想法。從畢業(yè)時的嫩稚，到現(xiàn)在的老教師，20幾年一晃而過。帶過課外活動，帶過乒乓球隊、田徑訓練隊等。從中體會到，有辛勤的付出就有收獲的喜悅，每當學生取得好成績，獲得好名次，收獲榮譽時的那份喜悅，足以彌補一切努力付出。不怕風吹日曬，積極、陽光向上的精神是我們體育老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

我始終認為，工作在于一種心境。如果把工作當成一種享受，我們會工作得很愉悅；如果把工作看成一種任務(wù)，我們會工作得很疲憊。在工作中，平和、樂觀的心態(tài)最重要。任何對客觀環(huán)境的不滿和怨天尤人都無濟于事，只有以積極向上的精神去面對工作，才是解決問題的最佳方法，才會收獲喜悅和成功。工作是人生中十分重要的一部分，心態(tài)在這里也起著舉足輕重的作用。讓浮躁的心踏實下來，以平和的心態(tài)付出努力，少計較些得失，收獲必然更多。

二、與時俱進，不斷學習

在工作中保持一顆求知的好奇心，努力提升自己，不被社會淘汰。

作為一名教師，只有不斷學習、更新知識、與時俱進，才能立足崗位。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，作為一名老師，需要持之以恒地學習，與時俱進，努力充實自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識。學習是決定人生未來的原動力，知識的由來就是學習，向書本學、從實踐學，深入群眾學。我們深知落后就要挨打、落后就會被淘汰，要以等不起、慢不得的緊迫感和危機感，促使自己不斷學習。

不斷學習，知識才能多多益善。現(xiàn)在很多年輕人易浮躁、“坐不住”，做事缺乏耐心。雖然有理想、有抱負，但不學無術(shù)，知識儲備少之又少，導致能力和理想不成正比，不學習、不積累，所有的理想也只能成為空想，抱負最終將變成自負。

2001年有一個報考研究生學習的機會。當時我還很猶豫，擔心學校領(lǐng)導不會同意我參加研究生的考試，糾結(jié)了很久。求教徐涌波老師，他那時是我們巍山高中的政教主任，也是我們體育組當中的一員。和他說了自己的擔憂，徐老師想法：“爭不爭取是你的事情，學校領(lǐng)導同不同意是學校的事情，你自己首先要明確自己的方向、做好自己的職業(yè)規(guī)劃，然后去爭取，去努力，機會不可能一直都有，就看你自己如何把握”。我一聽，明白了自己該做什么，該怎么做。自己努力過就不會后悔，當天就寫了申請，學校領(lǐng)導最后研究同意我參加報名，參加了研究生考試。經(jīng)過自己的努力順利考上了浙江師范大學的體育學院研究生，于2004年順利畢業(yè)，收獲滿滿。畢業(yè)后回到了巍山高中大家庭。在此我要感謝感謝徐涌波老師的指引。同時還是希望我們一線的體育教師，只要一有機會一定要出去學習，充實自己。

三、拼棄往事，緊隨時代步伐

社會的發(fā)展日新月異，同樣對教師也帶來了新的挑戰(zhàn)。教育理念、教學方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和進步。因此，教師要勇于拼棄過往事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”！

四、與學生建立和諧的師生關(guān)系

（一）通過游戲了解目標的力量

學生每節(jié)課有每節(jié)課的教學目標，如何讓學生明確課堂教學目標，如何積極主動地參與到教學中去，教師可以有很多種方式方法。其中活動性游戲是比較有效的方法，它具有趣味性、集體性、知識性等特點，在體育教學組織中，根據(jù)學生不同的年齡、性格等特點，游戲教學往往能吸引學生的注意力、參與性，從而激發(fā)學生的學習積極性。體育教師根據(jù)場地與器材的多少，根據(jù)教學的需要和教材相結(jié)合，合理選擇安排游戲內(nèi)容，達到應(yīng)有的教學效果、教學目標和意義。

（二）通過換位思考

教學中的換位思考是指教師為了全面、深刻地認識教與學的關(guān)及效果，將認識立場轉(zhuǎn)換到學生的位置上來進行設(shè)身處地的思考。換個角度組織教學；或是學生改變自己的角色，以“責任人”的身份重新審視教學，轉(zhuǎn)換思維，自主學習。改變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學模式。學生自己參與自評、互評，對同學間相互觀摩，互相學習后作出互評，然后對照優(yōu)秀同學，作出自評，讓學生做自己的老師，老師作為學生角度分析問題，解決學生遇到的困難。

（三）寬容態(tài)度的建立

寬容就是不計較、不追究。但是寬容不等于縱容 真正的寬容，本質(zhì)上是愛護，是嚴格而不嚴厲當然，任何時候?qū)W生的嚴格要求都是正當?shù)摹⒈匾摹Ｖ袊芯淅显挕皣缼煶龈咄健保徊簧賹W生家長和教育界同行奉為至理名言。教師在嚴格要求學生的時候，應(yīng) 色，就事論事，而不能嚴厲對待。嚴厲是嚴格走向極端的結(jié)果。如果老師的態(tài)度強硬、武斷和偏執(zhí)，會使學生產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學生會產(chǎn)生依賴性、神經(jīng) 質(zhì)、故意敵對等不良心理。

五、注重團隊協(xié)作，促進學校體育事業(yè)更好發(fā)展

團隊含義：為了共同的目標而在一起工作的一群人。個體的成功不是團隊的成功，只有全體協(xié)作才是真正的勝利，所以我們必須集思廣益。我們是一個整體，只有相互信賴、互相支持，做好自己應(yīng)該做好的每一步，才能將我們的集體打造成一個富有戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力的團隊。

打造一支具有較強團隊精神的教師隊伍可以促進學校教育發(fā)展。巍山高中體育組現(xiàn)在一共8名老師。每位老師要帶訓練隊，都盡心盡責做好訓練教學工作。其中一名音樂老師，她今年成了一名浙江省的名師，教學很有自己的一套心得；許新姣老師是東陽體育界的名人，上個學期4月份退休，她把一輩子都奉獻給了巍山高中，巍山高中也因有她而精彩；王劍東老師帶學校男子籃球隊，獲得了2018年獲得東陽市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；朱煒老師2018年加入巍山高中大家庭，目前帶女籃球隊；劉燕老師帶女足球隊，獲得了2012年東陽市教壇新秀的稱號；應(yīng)青春主任帶乒乓球隊，現(xiàn)在是我們巍山高中的總務(wù)主任；郭繼偉老師帶了多年的田徑訓練隊，獲得了東陽市田徑運動會第一名，第二名的好成績；周國權(quán)老師帶足球隊，屬于金牌教練，歷年來分別獲得東陽市男足第一名，東陽市女足第一名，男足、女足東陽市第三名的好成績。

人心齊，泰山移。這些榮譽的獲得離不開每位老師相互幫忙，團結(jié)協(xié)作。誰有困難，大家齊心協(xié)力，共同探討，勁往一處使，一起解決問題。

常言道：團結(jié)就是力量。教育事業(yè)是一項良心工程，任重而道遠，教師只有團結(jié)合作才能凝聚力量，克服困難，做好工作，取得勝利。