核心素養(yǎng)理念下高中政治議題式教學(xué)策略研究

吳益俊

（福建省三明市寧化第一中學(xué)，福建 三明 365400）

新課改要求發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)理念下高中政治議題式教學(xué)一改往日灌輸式教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)議題式教學(xué)情境，開設(shè)實踐活動，疏導(dǎo)學(xué)生親自探究，取得最佳教學(xué)成果。議題式教學(xué)使教材知識與生活實際相聯(lián)系，為教師的授課方式提供了更多的選擇，讓學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)得到了提升。

一、高中政治議題式教學(xué)的應(yīng)用原則

（一）目標統(tǒng)一原則

高中政治議題式教學(xué)的重點在于統(tǒng)一教學(xué)目標。教學(xué)目標要求學(xué)生經(jīng)過課堂教學(xué)掌握解決問題的要領(lǐng)，取得教材理論知識，領(lǐng)有處理問題的本領(lǐng)，而這些才能的綜合就是學(xué)科核心素養(yǎng)。因此教師可以從多個方面設(shè)計教學(xué)目標，以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。譬如，在“收入與分配公平”這一章節(jié)的教學(xué)中，教師可以從情感上讓學(xué)生切實體會的我國現(xiàn)階段收入分配制度對各方面發(fā)展產(chǎn)生的積極影響，在態(tài)度上認同我國分配制度有益于社會的發(fā)展和民族的振興，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。培養(yǎng)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中的政治核心素養(yǎng)。

（二）生活化原則

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，主要靠老師講授，學(xué)生由于嚴重缺乏創(chuàng)新能力和實踐能力，課堂上學(xué)習(xí)的教材知識喪失了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。所以，核心素養(yǎng)理念下政治教學(xué)應(yīng)以真實社會情境為議題，指引學(xué)生在真實情境中找出問題，發(fā)表看法，處理問題。譬如，在學(xué)習(xí)“影響價格的因素”時，就可以最近“豬肉價格上漲”為議題，中國社科院農(nóng)村發(fā)展研究所研究員稱“當前豬肉價格上漲，是受國內(nèi)市場供給偏緊影響”。教師便可以此講解市場供求對商品價格的影響，并引導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀。

（三）自主建構(gòu)原則

議題式教學(xué)將教材知識與生活實際相結(jié)合，以學(xué)生為主體依據(jù)議題構(gòu)建活動，提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和自主探究能力。教師可在活動中引導(dǎo)學(xué)生自主探究，親身體驗。通過對真實情境案例的分析討論，學(xué)生的思維得到活躍，問卷調(diào)查和資料收集給予自己的思維有力的依據(jù)。思維和實踐相結(jié)合才能做到真正的知行合一，從而最好的提升學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。所以，學(xué)生自主建構(gòu)也是議題式教學(xué)的重中之重。

二、高中政治議題式教學(xué)的具體實施

（一）基于生活，確定議題

議題式教學(xué)起于議題的確定，議題是現(xiàn)實和教材聯(lián)系的樞紐。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)就是要求學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中運用在課堂上獲取的理論知識，傳統(tǒng)的灌輸式政治課堂，缺乏和實際生活的聯(lián)系，不僅使課堂氛圍枯燥乏味，還不能讓學(xué)生真正的理解并掌握所講授的知識。所以，要依據(jù)生活實際來確定議題，使議題源于生活，而高于生活。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

（二）開展活動，探究議題

議題式教學(xué)的核心和關(guān)鍵在于“議”。確定了議題后，教師引導(dǎo)學(xué)生深化理解討論議題，以議題為中心組織相應(yīng)的實踐活動，在此過程中讓學(xué)生的精神得到放松思維得到活躍，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。我們會發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)了生動又去的教學(xué)情境后，學(xué)生很容易投入到議題探究活動中，仔細的為活動做材料收集和社會調(diào)查。由此可見，經(jīng)過活動學(xué)生更容易領(lǐng)悟教材理論知識。

（三）反思踐行，升華議題

高中政治議題式教學(xué)的最終目標就是提升學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)。所學(xué)的知識和技能能夠真正運用在實際生活中才是達到了教學(xué)目標。前面經(jīng)過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，另外還應(yīng)要求學(xué)生將自主探究獲取的知識、實踐活動中的真實體驗和教材知識相聯(lián)系，總結(jié)反思，升華議題。

三、高中政治議題式教學(xué)應(yīng)用應(yīng)該注意的問題

（一）選擇合理議題，確保教學(xué)的有效性

議題的選擇決定了議題式教學(xué)是否能有效開展，因此，議題的選取應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實際和學(xué)生自身情況，使學(xué)生可以主動地加入到課堂教學(xué)中。議題應(yīng)以學(xué)生為主符合大眾的思維方式，要讓學(xué)生有概念，有話說。議題要能幫助學(xué)生活躍思維、樹立正確的觀點。

（二）營造民主氛圍，培養(yǎng)開放思維

確定了合理有效的議題后，首先要營建一個放松的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到趣味，然后疏導(dǎo)學(xué)生自主進行議題探求，學(xué)生在心情愉悅的狀態(tài)下思維會更加活躍，這有利于學(xué)生和老師課堂教學(xué)的互動交流，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生綜合應(yīng)用理論知識處理實踐問題的才能。

（三）注意教師的主導(dǎo)地位，要有明確的價值引領(lǐng)

高中政治學(xué)科有著獨特的教學(xué)特色，因此，高中政治議題式教學(xué)要求老師要對學(xué)生進行教材知識講授，更要疏導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀。在議題式教學(xué)過程中教師作為主導(dǎo)者，肩負著幫助學(xué)生化知識為內(nèi)在并形成正確價值觀的重擔，所以教師本身必須堅定正確的三觀，以身作則，言行合一，感染和引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的政治信念、堅定社會主義核心價值觀。

四、結(jié)束語

議題式教學(xué)作為核心素養(yǎng)理念下政治學(xué)科教學(xué)的新方法，可以有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠積極自主的投入到議題的討論探究中，學(xué)生在探求過程中踴躍思考并聯(lián)結(jié)生活實際，使他們的創(chuàng)新能力、實踐能力以及學(xué)科核心素養(yǎng)都得到了最好的提升。