淺談小學班主任工作管理

羅銀枝

（湖北省黃石市大冶市大箕鋪鎮小箕鋪中心小學，湖北 黃石 435100）

小學生天真、爛漫，對世界和一切事物都充滿了好奇心，對于指導教師有著純真的敬重和仰慕，所以教師就是指路明燈，導引著幼小心靈發展的方向；教師是良師益友，陪伴孩子們成長，教給孩子們知識，給予孩子們成長的樂趣。教師工作是民族的精神核心工作，而班主任工作則是學校工作的核心和重點。

那么作為一名小學班主任，面對如此可愛可塑的心靈，我們又該如何進行有效的管理呢？

一、了解學生，做到因材施教

作為一名班主任，同時又是一位學科教師，深入細致地了解學生，來源于課內外的接觸，所以，做好班主任工作的第一步，就是要全面細致地了解學生，這樣才能在管理時對癥處理。因材施教不光是指按學識程度，也指按性格特點等其他因素來采取適當的方法教育人。

二、藝術化地處理糾紛

班級工作中，難免會碰到學生之間發生“碰撞”、“摩擦”事件，班主任第一時間得知這些事情，了解事情來龍去脈后，就要采取藝術性的教育處理方法。有時一個巧妙的處理，不僅能解決公平評判，而且能讓學生永不再犯，深刻記住道理，明白對錯。因為班主任處理問題時不僅遵照了《小學生守則》等規章制度和法規，而且沒有讓孩子的心受到傷害，讓他心服口服地承認錯誤和改正錯誤。那么該如何達到一種最好的境界，就要靠班主任老師自身的“修煉”了。

三、班主任必須是一個關愛學生，懂得孩子心理的教師

班主任老師肩負班級全體學生的管理工作，愛生如子，尊重關愛每一個學生，學生的每一個眼神、動作盡收眼底，了然在心。和父母親不同的是，班主任老師也應是一個懂得心理學的老師，只有這樣才能給孩子最好的教育與引導。

四、建設好的班風

建立一整套班級管理制度，做到有規可循，這是尤為重要的。不光要培養和選拔優秀班干部，更要本著公平、公正、尊重、民主等基本原則讓全班同學自覺遵守，這樣班級就會形成凝聚力，班風建設就出來了。好的班風是一個班級的特點，班級成員之間的影響和互相的激勵更有助于每個學生的成長。

五、營造豐富多彩的校園生活

組織各種活動讓學生有實踐鍛煉的機會，學生的道德行為、學習習慣及體育鍛煉習慣的養成都是在活動中通過實踐鍛煉得到的。在活動中學生有廣泛的多方面的實踐鍛煉機會，這可以促進他們把認識外化為行為表現，并進一步成為自身的較為穩定的品質。

豐富多彩的校園生活也能讓學生對學習更有興趣，快樂的小學生活能讓學生更有創造性，從而得到學習和各方面能力的提高，這也應了“教育是培養人的事業 ”這句名言，培養一個全面發展的社會主義新型人才。

六、幫助孩子重拾學習的信心，樹立正確的人生觀

生活所迫，許多夫妻外出打工 ，留下孩子和老人生活在一起，留守兒童問題日趨嚴重，還有單親家庭的孩子，特殊困難家庭的孩子，學困生等等，這些孩子更需要細致了解，走進孩子們的心靈，做他們的朋友，甚至給予他們有效的幫助。有時一次家訪，一次交心的談心……就能讓一顆冰涼的心恢復了溫暖，指給他們方向，幫助他們走出陰影，重新找回自信和笑容。這樣的老師，這樣的事可能會讓這個孩子終身銘記，所以班主任老師更有可能做孩子的排憂人，是孩子生命中的貴人。

七、班會活動是班主任工作的必要舉措

內容豐富、多樣化的班會活動是班主任工作的日常課程：安全教育主題，社會實踐主題，熱愛祖國主題，心理健康教育，與家長溝通，勵志主題等無不可成為班會活動的內容。上好班會課，是一門功夫，需要班主任精心地設計教案、搜集有關的資料。班會課既是引導教育，又是鍛煉、磨礪學生，讓學生逐漸成為一個優秀的人才。

結語

小學時期是小學生從稚嫩的童年走向青澀的少年的重要階段。在這階段，父母、老師是孩子的啟蒙老師，自此，孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀，給他今后的人生道路鋪墊了一條絢麗的橋。班主任管理工作也要與時俱進，去適應新的時代要求。