性格特征對聲樂學習及演唱性格研究

周利軍

（中國平煤神馬集團文工團，河南 平頂山 467000）

一、性格特征與聲樂學習以及演唱的關系

（一）性質與性格的分類

對于人的性格來說它是天生的，是當一個人生下來之后由它的基因所決定的，這些就是一個人內在的表現形式，不會因為外部的相關環境而發生相應的改變，它通過一個人的行為方式以及對于一件事的處理方式不斷的展現出來的。性格是指表現在人對現實的態度和相應的行為方式中的比較穩定的，具有核心意義的個性心理特征，性格主要體現在對自己對別人，對事物的態度和所采取的言行上。性格有以下幾個方面的特點：（1）性格表現了一個人世界觀，價值觀和人生觀，是一個人對自然社會人生的總的態度和看法。（2）性格只一個人，獨一無二的比較穩定的個性特征。（3）性格表現在個體對現實的態度以及行為方式中，包括對別人對事物，以及對自己的評價和態度。對于性質來說，它是一個人后天環境所影響形成的，特別容易收到環境、社會關系的影響，是具有道德屬性和社會屬性的。性質是指從客觀角度認知事物的形式，從廣義上講，某事物的性質就是由該事物所決定的事實。目前世界上有很多關于性格分類的學說，但是其中最被人們所廣泛接受的一種說法就是瑞士心理學家Gustav Jung的相關的理論。他對于性格的劃分主要是根據不同的人的心理活動來進行劃分的，其中分為內向性人格以及外向型人格。對于內向型人格來說，他們的心理活動趨向于內向，不善于與其他人交流，但是做事的話特別細心謹慎，存在著自我封閉的現象。對于外向型人格來說，他們活潑開朗，善于與其他的人進行交流，對于自己的情緒來說他們是不善于隱藏的，他們對于生活充滿了更多的激情。

（二）不同性格特征與聲樂學習的關系

對于一些熱情奔放活潑輕松的曲子來說，他們的演唱更加適合那些性格活潑好動的外向型的性格的人盡心演奏。對于歌曲的演奏演奏者可以根據自己的情感自由的發揮自身的特點，對于外向型性格的人來說他們有著更加強的適應能力以及隨機應變的能力，同時他們的團隊協作能力也是特別的強的，這對于整個演唱時一種極大的提升，從而讓觀眾更加能夠感受的歌曲輕松歡快的旋律，帶給觀眾更多的喜悅以及激情輕松的感覺，同時對于一些合唱來說他們也能夠更加好的與其他的同學進行合作。對于外向型的人來說，他們時天生適合舞臺的，他們的心理素質較好，很少會出現怯場的現象，對于演唱過程中的氣息來說他們可以靈活的進行相關的轉化處理，他們時特別的適合那種偏向于激情的一種樂曲，對于那種表達細膩感情的歌曲他們時很能進行駕馭的，他們往往對于人物的情感把持不夠，所以外向型的人是很難將細膩感情的歌曲處理的很好的。在個體演唱風格上，膽汁質和多血質的人顯得熱情奔放，敏感且易激動。這樣的好處是他們的演唱更富有感染力和表現力，更富有激情。

對于內向型的人格來說，他們所要演唱的歌曲更多是偏向于含蓄、委婉富有豐富感情的作品。對于他們來說是不善于與他人打交道，同時他們的交際能力比較弱，內心世界比較豐富，喜歡把自己處在一個封閉的環境當中去，這也就造就了他們豐富細致的感情。內向型性格的人在平常樂理知識、聲樂學習等方面都是能夠很好的進行學習的，并且學習的效率也是特別的高的，但是一旦有演出他們的表現會出現一定的波動，經常出現發揮不好的現象，從而不能很好的將一個作品呈現出來。如果內向型性格的人在演出失敗的時候不能很好的調整自己的心情是很挫敗的，會讓他們失去繼續學習的信心的。如果內向型的性格的人想要更好的提升自己的水平就需要不斷的客服自己內心的缺點。也就是說，氣質類型往往對演唱風格有著非常大的影響，但人的氣質并非一成不變，良好氣質的形成，最根本的途徑就是從改變性格入手。

二、性格特征對于聲樂學習以及演唱的影響

（一）性格特征對聲樂學習動機的影響

聲樂學習是一項比較復雜的體力的活動過程，同時它也是一項艱苦的腦力的活動過程。學生要想在聲樂學習中取得較好的成績，自己不僅要有比較好的唱歌基礎條件，更重要的是應具備良好的品格。由此可以解釋為什么性格對學生的學習成績和聲樂發展有如此重要的影響，其中一個原因就是性格特征會對動機產生影響。所以接下來將介紹性格特征具體是對動機怎么影響的。對于動機來說，他就是人要執行某項行為最開始的那一個點，從心理學的角度來說一個人的動機就會影響到他們行為最后的方向以及行為的持續性。對于一個人的性格特征來說它于人的動機有著很強的聯系關系，一個具有良好性格的人他的動機往往是積極向上的，它對于聲樂的學習是有很強的促進作用的，反之就會弱化這一個效果。對于聲樂知識來說，它不只是靠著記憶能夠學的好的，樂理知識在學習的過程中是存在著很多的技巧的，這也就注定對于聲樂的學習是注定艱苦的，如果學習者對于聲樂沒有足夠的喜愛的話是很難達到演奏的效果的。對于學習者來說，他們是通過自己的熱愛不斷的對作品融入自己的感情，在這樣不斷的練習之下才可以掌握相關的技巧。

（二）性格特征對于聲樂學習興趣的影響

眾所周知，興趣是最好的老師。無論是學習什么，一旦對其產生了興趣，那么學起來將會事半功倍。學習聲樂也是一樣，如果你對學習聲樂產生興趣的話，那么你將他學好的可能性將更大。那都有哪些因素影響了學習聲樂的興趣呢？我想人的性格特征是其中非常重要的一個因素。所以接下來要具體講一下性格特征，對于聲樂學習興趣的影響。對于聲樂的學習來說只有興趣才是他們最好的老師，通過學生對于聲樂的熱愛這樣的學習的效率是更加的高的，所以我們要對于性格特征和聲樂學習興趣的相關關系要及時的進行關注。在學習的過程中如果一個學生有了學習的動機以后，加上自己對于聲樂學習的熱愛以及充滿著極大的興趣，那么聲樂的學習也就不會那么難了。對于良好的性格特征來說，它可以有效的提高學習的效率，同時也讓學生們覺得學習不再是一個壓力比較大的事情。一些初學聲樂的學生他們剛開始就對于高音和低音的學習沒有相關的悟性，同時對于音符和音調來說也是枯燥無味的，如果他們一直是抱有這種態度的話對于他們將來的學習是十分不利的。所以我們要關注性格特征對于聲樂學習的影響，引導學生培養積極的性格特征，從而更好的提升自己的學習能力。

三、塑造聲樂學生良好的性格

聲樂學生的意志品質具體表現在以下幾個方面：（1）在堅持和毅力方面，有些學生表現為不怕困難和挫折，在學習中能夠堅持自己的目標，并且為此奮斗，最終實現自己的目標；而有些同學則經不住挫折和困難，在挫折面前一蹶不振，這樣他們就很難實現他們自己的目標。（2）在自主性方面，有些學生對學習的目標有著非常清晰明了的認知，他們知道自己該做什么，具體怎么做，往往這樣的人更自律和獨立；而有些學生則不一樣，他們對自己要干什么很迷茫，往往表現為優柔寡斷。（3）最后在果斷性方面，有些學生在學習中遇到困難的時候，能夠根據現狀自己快速的做出決策和調整；而有些學生則不知道該干什么，然后就把時間一點點浪費過去，最終他們往往以失敗告終。針對以上三種意志品質，有以下理解。對于自我意識來說，它是反應一個人的心理承受能力，對于性格的形成是有很大的影響的，對于擁有良好自我意識的人來說他們是擁有更好的自控能力，從而嚴格的要求自己學習相關的聲樂知識。這就要求對于聲樂學生的培養首先培養他們塑造出自己良好的性格，這樣的話他們才可以擁有更好的自控力進行學習。同時對于聲樂的學習還要求他們要培養他們良好的情感表達，對于情感來說它主要是人內在的心理狀態，低落的心情容易擊垮一個人，讓整個人都看上去沒有精神，整個人都會處在一個消極的狀態當中，讓他們的挫敗感不斷的加強，這樣的話是十分的不利用聲樂的學習的，對于積極的情感來說，他們所帶給人積極的作用會讓學習的效率更高的，所以對于學生良好情緒狀態的培養是不能被忽視的。