淺談新形勢下高校輔導員如何做好大學生思想政治教育工作

高樂萍

（樂山職業技術學院，四川 樂山 614000）

大學生的人數、能力和綜合素質是衡量每一個地區教育的標準之一，其綜合能力能直接影響一個地區的發展。近些年來，國家教育部門給予了大學極大的投入和支持。除了設備的更新、資金的支持，也在師資力量上給予了極大的支持。這意味著，國家越來越重視對大學生的培養。由于大學環境較寬廣、放松以及大學生空閑時間較多，很多大學生便養成了懶散的習慣，這不僅會影響他們的個人前程還會使國家的教育大打折扣，給社會帶來消極的影響。因此，做好大學生的思想政治教育工作是每一位輔導員當仁不讓的責任。

一、關心學生，和學生成為朋友

我們都知道大學生的學習壓力不及中學階段大，很多大學生都將大學視為了“人間天堂”。很多學生所就讀的大學都離家有較遠的距離，他們脫離了家庭的約束，這將導致很多大學生在校期間為所欲為。并且大學階段也沒有升學壓力，很多學生因此在學習上有所懈怠。據相關報道，極個別大學生知識水平遠遠不及高中生。這一報道真實地反映出了大學生在校期間的學習狀況，終日不學習只會逐漸遺忘已掌握的知識點。面對大學生的這一現狀，輔導員應引起重視，并著力解決。由于大學生和輔導員的接觸較少，很多學生和輔導員之間比較陌生。據我觀察，有些班級的學生一學期和輔導員的見面次數少之又少，一學期僅有幾次見面的接觸，無法保證學生和輔導員能友好相處。很多大學班級的人數較多，有些輔導員甚至大學畢業后也和班上的學生極其陌生。雖然在大學階段極力提倡自主學習，但大學松散的環境會讓大多數自制力弱的學生無法靜下心來學習。并且大學生已步入社會，他們和社會的接觸較多，很多學生無法抵制社會上的誘惑，整日沉浸于誘惑化的社會生活中，從不投入時間于學習之中。因此，大學輔導員要將管理學生視為自己必須完成的任務。

大學生出現以上頹廢、不學無術的原因大多都是因為在大學期間缺乏了思想政治教育。基于這種情況，大學輔導員應多投入時間和精力在學生身上。利用課余時間多關注學生，關心學生。只有輔導員花時間去關注學生，才能觀察到學生的狀況，也才能“對癥下藥”。很多大學生消極、懈怠、散漫的原因是缺乏輔導員的關心和關注。很多輔導員從不利用課余時間和學生接觸，因此他們也不了解學生的現狀。大學生大都比較成熟，也有自己獨特的見解和想法。倘若大學輔導員花時間去和學生接觸，并針對學生出現的懶散的情況做思想政治教育工作，將會取得良好的效果。

想要使大學生服從于輔導員的管理、信服于輔導員，就必須保證輔導員和學生的友好來往。只有大學生從內心深處喜歡輔導員，輔導員對他們所做的思想工作才能有效。這就要求大學輔導員不僅要多和學生接觸，還應站在學生的角度思考問題，理解學生的一切行為。然而很多高校輔導員總是和學生保持較遠的距離，這將導致學生和輔導員之間出現隔閡，倘若輔導員煞費苦心地給學生做思想政治教育工作，大學生們也不會聽信于輔導員的教導。

大學生都是成年人，輔導員和大學生成為朋友并友好相處并不是一件難事。對于做大學生的思想政治教育工作也并不困難，只需要輔導員有足夠的耐心和愛心。比如輔導員看到班上的個別學生學習松懈或思想態度不夠端正，就應該找其談話并做思想政治教育工作。大學生已經開始接觸社會，他們已經有了自己的認知和判斷，對其進行思想政治教育工作是非常有效的。只有給學生進行思想政治教育工作，讓他們從內心深處認識到自己的不足或過錯，他們才能以此端正學習態度。如若班上的大多數學生都出現了松散的學習態度或班級風氣逐漸惡化，輔導員就應該經常利用課余時間在班上給學生開班會。通過班會的形式給全班學生做思想政治教育工作，整個班級的學習風氣和班級風氣才能有所好轉。給大學生做思想政治教育工作時，也應該注意方式和方法，切勿以過激的方式教導學生，那樣將會適得其反，傷及學生的自尊心。

二、恩威并施、獎懲分明

由于大學期間提倡自主學習和自主管理，很多學生缺失了輔導員的管理，便為所欲為。在大學期間不像中學階段，學生的學習和行為作風都受老師的管理，因此大學期間普遍出現了“學生自己管自己”的模式，這樣的管理模式會出現兩極分化的現象。如自制力較強的學生，會在大學期間艱苦奮斗而取得優異的成績。而自制力較差的學生則會整日虛度光陰，在大學期間一無所獲。為了使大部分學生在大學期間都能學到扎實的專業知識并提高其各方面的能力，輔導員應在大學期間對學生嚴加管理。很多輔導員認為在大學期間不應該做一位“嚴師”，因而過度放任學生，這樣的管理態度，只會導致大多數學生放縱自我、為所欲為的現象。

對大學生的管理一定要注意方式和方法，即采取恩威并施的方法。也就是說，管理大學生一定要寬嚴相濟，在嚴格要求學生的同時也要以慈愛的態度來對待他們。而很多輔導員在管理學生時所采取的方法極其極端，要么對學生過度嚴格，要么過度放任學生。從長遠的角度來看，以這樣的方式來管理大學生是不可行的。雖然在大學階段，弱化了對學生成績或排名等方面的考核，但輔導員也需要重視學生的各項考核。輔導員重視學生的各項考核可以以獎懲的方式來實施，即做到獎懲分明。

比如在大學期間都要求學生完成全國計算機一級的考試，這對大學生來說并不困難。但據調查和統計，仍然有一部分學生在升入大四還未完成此項考試，嚴重影響畢業。為了督促學生學習，大學輔導員就可以在剛入學時就給學生制定相應的學習任務和要求。如：每個學生都必須在大二以前完成全國計算機一級考試這樣的學習任務，若不能完成的學生將會受到懲罰。面對這樣的學習任務和相應的懲罰，我相信很多學生都會因此而奮發圖強以完成學習任務。制定這一學習任務看似簡單，其實對學生的學習有極大的促進作用。因為它不僅會督促學生完成計算機的考試，還會讓學生從大一開始便養成學習的習慣。

大學期間是學生特別重要的一個時期，因此每一位輔導員都應格外重視學生的思想政治教育工作。在新形式下，對大學生做思想政治教育工作需要一定的方法，如輔導員應多關心學生，和學生成為朋友，這樣學生才會接受其教導。在教育的過程中也要遵循恩威并施、獎懲分明的原則。