淺析如何打造趣味化的小學數(shù)學課堂

肖蘭珍

（南昌現(xiàn)代外國語象湖學校，江西 南昌 330000）

在小學數(shù)學課堂教學中，教師將興趣教學方法與數(shù)學知識相互融合，構(gòu)建趣味性數(shù)學課堂，讓學生在趣味性課堂教學中對數(shù)學知識產(chǎn)生學習興趣，調(diào)動學生主動學習的積極性，幫助學生形成良好的學習習慣，為今后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)造故事引入，營造有趣的氛圍

興趣是學生學習最好的教師，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，可以讓學生產(chǎn)生主動學習的意識，并在實際學習中，積極的參與到數(shù)學知識學習過程中。因此，教師應重視學生興趣的培養(yǎng)，在數(shù)學課堂教學中通過故事的創(chuàng)造，為學生營造一個有趣的學習氛圍，讓學生通過教師創(chuàng)造的故事，對所要學習的數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，進而調(diào)動學生學習的積極性，從而提升學生的數(shù)學學習成績[1]。

例如，在講解人教版一年級下冊《認識人民幣》知識時，教師首先對學生認識的人民進行了解，根據(jù)學生認識人民幣的程度，在教學中設(shè)立適合學生學習的故事。如媽媽帶領(lǐng)小紅在商場購物結(jié)款時，媽媽詢問小紅，現(xiàn)在手里有1張10元的、2張5元的、5張1元的，而購買的商品總價值為13.5元，問小紅有幾種方式使用零錢付款。教師將生活中實際問題作為故事，引導學生根據(jù)故事內(nèi)容，解答教師提出的問題，讓學生在故事中學習人民幣的知識。學生根據(jù)故事中零錢的種類，回答出1張10元和1張5元的付錢方式、2張5元和5張1元的付錢方式、1張10元和4張1元的付錢方式。學生在回答教師提出的問題時，既能根據(jù)故事做出正確的答案，還能準確認識人民幣，幫助學生更好的了解人民幣知識。所以，在數(shù)學課堂教學中，將數(shù)學知識以故事的模式引入到教學中，不僅激發(fā)學生學習的興趣，還可以使在故事中加深對人民幣知識的理解，進而高效的完成課堂教學任務(wù)，同時提升學生主動參與學習的熱情。

二、利用信息技術(shù)構(gòu)建小學數(shù)學趣味課堂

在科學技術(shù)發(fā)展的過程中，教師應積極的將信息技術(shù)應用在教學中，如多媒體設(shè)備等，通過多媒體設(shè)備將抽象性概念性的數(shù)學知識，以視頻、圖片或者聲音等方式，生動形象的展示在學生面前，讓學生在新穎的教學方式中學習數(shù)學知識，而且還能有效的激發(fā)學生的興趣，為構(gòu)建趣味性數(shù)學課堂產(chǎn)生積極的作用。利用多媒體設(shè)備進行數(shù)學知識講解，教師根據(jù)教學內(nèi)容，合理的將數(shù)學知識融入到多媒體設(shè)備中，讓學生在多媒體設(shè)備教學下產(chǎn)生學習興趣。

例如，在講解人教版三年級上冊《長方形和正方形》知識時，教師將生活中與正方形、長方形有關(guān)的物體，通過多媒體設(shè)備展示給學生，讓學生在直觀形象的畫面中學習數(shù)學知識，極大的激發(fā)學生學習興趣，使學生的學習熱情瞬間點燃。而且，學生產(chǎn)生學習興趣的同時，還會在課堂學習過程中認真聽講，主動參與到探究和學習數(shù)學知識中，有助于提升學生的數(shù)學成績。

三、利用游戲構(gòu)建小學數(shù)學趣味性課堂

在小學開展數(shù)學教學工作，教師應根據(jù)學生喜歡游戲、活潑好動的特點進行數(shù)學知識講解，利用學生的上述特點，將游戲引入到數(shù)學課堂教學中，進而實現(xiàn)構(gòu)建趣味性課堂的教學目的，讓學生在游戲中，不知不覺的學習知識，并在游戲中掌握數(shù)學知識。所以，在將游戲引入到數(shù)學課堂教學時，教師應根據(jù)教材內(nèi)容組織學生參與到游戲環(huán)節(jié)中。

例如，在講解人教版三年級上冊《時、分、秒》知識時，教師帶領(lǐng)學生做一個游戲，讓學生分別扮演手表中的時、分、秒，要求學生根據(jù)時、分、秒在手表的功能進行模擬，然后讓其他學生根據(jù)學生模擬產(chǎn)生的變化，引出時、分、秒知識點，使學生通過游戲的方式，直觀的學習到與時間有關(guān)的知識，同時在游戲中，教師與學生形成良好的互動，讓學生在游戲中掌握和理解時間知識，進而提高課堂教學質(zhì)量和效率。

四、運用自主探究構(gòu)建小學數(shù)學趣味課堂

為培養(yǎng)學生自主探究學習知識的能力和意識，教師通過構(gòu)建趣味性數(shù)學課堂，讓學生在趣味性的教學中，產(chǎn)生對數(shù)學知識學習的自主探究意識，并通過實際行動對數(shù)學知識進行探究性學習。而且，學生形成良好的自主探究學習習慣后，在今后的數(shù)學學習中，在面對不同的數(shù)學問題時，可以自己進行問題的探究，然后結(jié)合教師的講解，快速完成數(shù)學知識的學習，同時掌握正確的數(shù)學知識運用方法。所以，在小學階段通過構(gòu)建趣味性數(shù)學課堂，有助于培養(yǎng)學生自主探究學習能力和習慣，為數(shù)學知識學習和其它學科知識學習，都會產(chǎn)生積極的幫助[2]。

五、運用運動設(shè)計和構(gòu)建小學數(shù)學趣味課堂

構(gòu)建小學數(shù)學趣味性課堂，教師將運動設(shè)計運用到教學中，并根據(jù)學生的學習情況和能力等，通過科學的設(shè)計流程，按照難度將設(shè)計分為三個級別，同時增加豐富的趣味性內(nèi)容，讓學生輕松活躍的氛圍中學習數(shù)學知識[3]。

例如，在講解《圖形的運動》知識時，教師引導學生制作出對應的圖形，并以小組為單位，讓學生使用制作的圖形進行運動，在比賽的形式下幫助學生掌握圖形的運動知識。在運動設(shè)計教學模式下，學生既能鍛煉手腦并用的協(xié)調(diào)能力，還能在圖形的運動中掌握相應的知識，讓學生在這種教學模式下激發(fā)學習興趣，而且還會主動參與到知識學習中，進而提升學生的學習成績和效率。

結(jié)束語：

綜上所述，將數(shù)學教學課堂打造出趣味性學習環(huán)境，讓學生在輕松活躍的氣氛中學習數(shù)學知識，已經(jīng)成為新課程教育改革發(fā)展重要的表現(xiàn)形式。通過趣味性數(shù)學課堂，學生的學習興趣被充分的激發(fā)出來，而且能有效的提升學習成績和效率。同時，根據(jù)小學階段學生身心發(fā)展特點，趣味性課堂教學模式，不僅有助于調(diào)動學生學習的主動性和探究性，還能培養(yǎng)學生形成正確的學習習慣，為學生數(shù)學素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)發(fā)展起到重要的引導性作用。