當前微課在初中地理教學中的應用和前景分析

江桂華

（江西省南昌縣三江中學，江西 南昌 330200）

一、微課教學與學生心理特點有著高度的相適性

在信息化社會，網絡信息技術與人們的生活息息相關，也成為現代學生生活中不必可少的重要環節。尤其是微博、微視頻、微電影等以短小、便捷形式傳播的方式逐漸流行起來，受到了普遍的認可與推廣。而微課作為科學技術發展的產物，也迎合了時代發展的潮流與步伐，滿足了當代教育的需求。作為一種新興的教學形式，有其獨特的教學風格以及合理之處，需要教育工作者花費更多的心思與精力去發掘和應用，從而有效的發揮微課教學的功能和價值。微課能夠在較短的時間內幫助學生理解和消化重難點知識，滿足學生的學習需求，契合了學生的心理特點，能夠對學生的學習起到良好的幫助作用。若想較好的發揮微課在初中地理教學中的作用，首要的環節便是重視教學環節的展開。因此，在微課設計過程中要能夠充分結合學生的心理特點，利用微課與學生心理之間的相適性，合理的融入教學重點和難點，讓學生能夠在較短的微課教學實踐內保持注意力的高度集中，從而實現理想的聽課和學習效果。比如，在介紹我國的地理概況時，可以利用微課對我國國土遼闊、資源狀況、氣候特點等重要的內容通過微視頻的方式進行呈現，幫助學生通過視頻觀看來理解和消化，通過生動、具體的視頻描繪和展示，讓學生在注意力集中的狀態下更好的掌握與學習。

二、微課的短小精悍、綜合立體的優勢能夠較好的滲透到初中地理教學中

較之其他學科而言，初中地理的教學更加依賴圖片、圖表等形式來展開授課和講解，而微課則能夠較好的實現這一點，能夠綜合有效的運用視頻、圖片等素材來進行圖文并茂的教學。因此，微課在初中地理教學中能夠有較大的用武之地，發揮其功能和效果。例如在教學地球的公轉與自轉相關內容時，單純利用以往的教學手段顯然很難進行形象的說明，例如借助地球儀很難進行實踐演示。而微課能夠有效的利用信息技術和網絡技術來進行動畫的設計以及視頻的播放，通過微視頻的方式來向學生演示地球公轉、自轉的原理及特點，讓學生了解天體運行的規律和特點，從而有效的理解公轉、自轉的概念和含義。微課教學視頻具有短小精悍、便捷立體等特點，除了在課堂外，也能夠為學生課后的學習提供較好的幫助。學生在課后也可隨時借助網絡設備來進行預習、溫習和鞏固，隨時隨地的展開學習，從而有效的獲取知識和信息，有效的培養學生的自主學習能力，鞏固和強化學生地理知識的掌握。由此可見，微課教學形式能夠較好的填補傳統課堂的局限和不足，能夠對學生的學習習慣進行良好的培養，同時也有助于學生學習興趣的提升，思維能力的培養以及學習能力的鍛煉。除此之外，精心設計的微課教學能夠較好的提升地理學科的趣味性。

微課教學實施的主要形式包括PPT、錄屏以及視頻等，需要教師精心的設計、制作和處理。初中地理教師應當在深研教材的基礎上，結合教學目標和計劃來對微課的素材進行選擇、整理與加工，通過去粗留精的方式將教學資源中最有價值的教學信息進行提煉和加工，從而保障微課教學的效果與質量，幫助學生在短暫有限的時間內能夠收獲更多有價值的知識。除此之外，結合教學內容與目標，通過素材和信息的提煉與創作，能夠更好的發揮教師的能力特色和水平，通過將數據、文字轉變為圖片、視頻，并合理的融入教學問題，有效保障微課的教學效果。

三、教師在微課教學中發揮傳統教學改革的主體作用

微課教學迎合了時代發展的趨勢，也充分體現了現代教育的需求，目前已經普遍得到了廣泛的應用與推廣，也具有良好的發展前景與趨勢。微課教學的效果與前景從某種意義上來看與課件制作的質量與水平有著緊密的聯系。在應試教育背景下，微課教學既要有所突破和創新，還應當保留和延續傳統教學的優勢，注重知識點的教學還應當重視情境的啟發與教學，從而有效的促進傳統教學的改革與創新。例如在教學氣候的相關知識時，筆者曾通過制作一個十分鐘的微課視頻來向學生展示現代地球的氣候變化情況，通過對北極近幾十年的變化情況通過視頻的方式向學生展示，從而讓學生深刻的了解到全球氣候變暖的趨勢以及氣候變化的特點，使其意識到環境存在的隱患和問題，既能夠引導學生學習和掌握本章節的主要知識，又能夠喚起學生的環保意識。由此可見，微課在初中地理教學中有著諸多的教學優勢，具有巨大的應用潛能和廣闊的應用前景。通過將生活實踐與課堂教學進行有機的結合，從而有效提高地理教學的生動性與趣味性，打造生態課堂模式，有效促進初中地理教學水平的提高。

四、結語

綜上，在信息化社會，將先進的教學手段和科學技術與課堂教學相結合已經成為教育發展的新趨勢。微課作為一種有效的教學形式，能夠給初中地理教學帶來更多的創新與發展，在初中地理教學中具有諸多的應用優勢以及發展前景。因此，教育工作者首先要能夠通過對微課教學的理解和認識，采取合理的方式融入到地理課堂教學中，從而推動微課教學更好的實施與發展。